Okuldaki bilimsel ve uygulamalı konferans hakkında rapor. konferans raporu

Seo Pult tarafından düzenlenen bu yılki CyberMarketing konferansı 12 Ekim'de Moskova'da gerçekleşti. Konferans katılımcıları, Rusya Bilimler Akademisi'nin büyük konferans salonu tarafından misafirperver bir şekilde karşılandı. Bu etkinliğe tamamen SEO konularına ayrılmıştı, bu nedenle hem teknolojik SEO liderleri (Seo Pult, Sape, WebEffector ve diğerleri) hem de yönetimi paha biçilmez pratik deneyim ve karşılıklı yarar sağlayan iş buluşması için yeni faydalı deneyimler kazanmakla ilgilenen yaklaşık 500 şirket katıldı. .

Sunumlardan önce katılımcılar rahat bir ortamda sohbet etmek ve hatta bir dizi yarışmaya katılmak ve seo firmalarının fuarını tanımak için serbest zaman buldular.

SEO'ya yeni bir göz atalım

Konferans, CyberMarketing eğitim merkezi başkanı Alexander Mitnik tarafından “Standart dışı yöntemler” konulu bir raporla açıldı. SEO'ya yeni bir göz atalım. SEO'da şu anda başarıyla kullanılan standart dışı yöntemlerden bazılarını izleyicilerle paylaştı. Bu yöntemleri uygulamanın özü, ziyaretçiyi sayfada tutmanız veya dahili geçişleri kullanarak sitede tutmaya çalışmanız gerektiği gerçeğine dayanmaktadır.

Satış hedefli trafiği artırmak için Bay Mitnick aşağıdaki yöntemleri önerdi:

1. Video içeriği. Sonuçta, videonun kullanıcı için düzgün çalıştığı kimse için bir sır değil. Aynı zamanda, harekete geçme motivasyonu basit ve fark edilebilir olmalıdır (sayfadaki bağlantı veya düğme).
2. göze batmayan teklif e kullanıcının ilgilendiğiniz eylemi gerçekleştirmesini sağlayın (örneğin, Yandex.Market'te inceleme talebinde bulunabilirsiniz).
3. Yukarıdan aşağıya yöntemini kullanarak. Yani site Yandex'de aramadan alınan alt ipuçlarına göre tanıtılacak, ardından bu ipuçları sarılacak ve ilk olacak. Yandex, bu tür eylemler için site sahiplerine herhangi bir yaptırım uygulamaz.

Rapor, bu yöntemleri pratikte uygulamanın uygunluğunu kanıtlayan canlı örnekler sağladı.

100.000 istekte çekirdek

Ardından “100.000 talebin özü” konulu bir raporla. zayıf mısın?" Runet'te tanınmış bir analist olan Techno-v'nin genel müdürü Alexei Zhukov konuştu. Rapor, kendi siteniz için büyük bir istek çekirdeğinin nasıl oluşturulacağı sorusunu ayrıntılı olarak ele aldı. Bir çekirdek oluşturmak, yeni başlayanlar için bile o kadar sorun değil, ancak yalnızca önemli istekleri bırakmak için filtrelemek, profesyoneller için bile çok zaman alabilir.

İlk önce, çekirdeği otomatik olarak temizleyen bir durdurma sözcükleri listesi derlenir. Alexey, sitelerin kendilerini değil analiz etmenin en uygun olduğuna inanıyor, ana temel ifadeler için TOP'u analiz etmeniz gerekiyor. Yakında, bu yöntemle tanışmak isteyen herkes, etkinliğin resmi web sitesinde yayınlanması beklenen Bay Zhukov'un sunumunu indirebilecek.

Organik ihracın korunması koşullarında arama trafiği elde etmenin alternatif yöntemleri

WebEffector analitik departmanı başkanı Sergey Lyudkevich, bir kahve molasının ardından raporunun konusu hakkında şu şekilde konuştu: “Alternatif yöntemler arama trafiği organik ihracın korunması koşullarında. Arama motorları sıralama sinyallerinden biri olarak kullanır davranışsal faktörler, çünkü sırasıyla maksimum tıklama sayısını alan arama sonuçlarında en üstteki sitelerdir ve davranışsal faktörleri daha iyidir.

Bu koşullar altında kendi sitenizi TOP'a koymak için, Bay Lyudkevich inorganik ve organik yöntemlerin kullanılmasını önerdi. Kısaca her birine bir göz atalım:

1. organik yöntem(genel olarak iyi bir tıklama oranına sahip olan çeşitli üçüncü taraf kaynaklarının kullanımını içerir) - örneğin, sosyal medya profilimize ürünümüzü veya hizmetimizi açıklayan bir sayfa yerleştirir ve onu tanıtırız.
2. inorganik yöntem(bu karışımdan rekabetçi olmayan cümleleri teşvik ederek bir spektral karışım kullanarak TOP'a yükselmeyi varsayar). Necis başka bir konudan alınmalıdır. Bununla birlikte, spektral safsızlık, zaman zaman bu yöntemin dezavantajlarına atfedilebilecek güncellemelere tabidir.

Bağlantı profili araştırması

Ardından ünlü analist, yazar ilginç blog devaka.ru Sergey Koksharov. TOP20, 200 ticari istek örneğine göre tarandı ve böylece hem çok ünlü (ru .wikipedia.org, yaca.yandex.ru, torg.mail.ru) hem de daha az yaygın olan en popüler siteler seçildi. .

Her bir bağlantı profilinin analizi, yabancı araçlar olan ahrefs.com, majesticseo.com ve alexa.com kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Analiz sırasında netleşti İlginç bir şey- Açık ana sayfa Büyümesi zamanla güçlü sıçramalarla işaretlenmeyen referans kütlesinin% 7'sinden fazlası yerleştirilmez. Ne de olsa, bu araçlar genellikle URL'ler, çapa olmayan bağlantılar ve marka bağlantıları biçiminde çok az anlamlı bağlantılar kullanır. Sn. Koksharov'un SlideShare'deki sunumu hakkında daha fazla bilgiyi indirerek bulabilirsiniz.

Konuşmanın sonunda konuşmacı, hazır bulunanların ilgisini çekecek birçok soruyu yanıtladı ve SeoPult temsilcisi, incelenen sitelerin çoğunun ticari sitelerden çok bilgi amaçlı sitelere atfedilebileceğini belirterek çalışmayı eleştirdi, ancak almak isterim ticari odak siteleri arasında özel olarak yürütülen benzer bir çalışmanın sonuçları.

Bağlantılar çalışmalıdır

Sape.ru başkanı Evgeny Poshibalov, katılımcılara Sape'nin araştırmasının sonuçları hakkında bilgi verdi ve bu sırada birçok projenin "başarısızlığının", çeşitli yakın bağlantılarla çevredeki bağlantılara gereken dikkati göstermemelerinden kaynaklandığını tespit etti. metinler. Daha başarılı projeler genellikle makalelerden ve haberlerden gelen bağlantıları ve URL'ler biçimindeki bağlantısız bağlantıları kullanır.

Bu ve geçen yılki çalışmanın sonuçlarını karşılaştırırken, birçok benzerlik bulundu, bu nedenle bu yılın Nisan-Mayıs aylarında sistemdeki bağlantılarını silen sitelerden başka bir örnek daha yapıldı (bir penguenden korkmuş). ), ancak Nisan ayında konumlarını korumayı başardılar. Sonuç oldukça bekleniyordu - bu sitelerin konumu kötüleşti.

Sape temsilcileri, etkinliği uzun süredir kanıtlanmış olduğundan, site sahiplerinin sitelerin bağlantı profillerinde maksimum çeşitliliği yapmalarını şiddetle tavsiye eder. Evgeny konuşmasında, en popüler olanlar için de şunları söyledi: arama motorları Yandex ve Google etkili bağlantı profilleri her zaman aynı değildir. Sape, kullanıcılarına en başarılı araçları geliştirmek ve sunmak için çalışmaya devam etmeye hazır. Aynı zamanda bu borsanın tüm kullanıcılarının katılabileceği oylamada öncelikle ne yapılacağına karar verilecek.

Mükemmel açılış sayfası

Daha önce duyurulmayan SeoPult teknik destek servisi başkanı Nikolai Konoplyannikov, SEO müşterilerini hedefleyen ilginç bir rapor yaptı (SEO trendleri hakkındaki rapor Trilan CEO'su Andrey Voropaev'den bekleniyordu).

Nicholas görüşünü dile getirdi Açılış sayfasıönceden açıkça düşünülmeli ve ziyaretçinin hedef eylemi tamamlamadan oradan ayrılmayacağı şekilde oluşturulmalıdır. Nikolai, böyle bir sayfayı çeşitli grafik materyalleri, video hikayeleri vb. İçermesi gereken yetkin, benzersiz, ilginç içerikle doldurmanızı tavsiye etti. Metni başlıklarla bölümlere ayırmak daha iyidir. Ziyaretçinin hedef eylemi en fazla üç tıklamayla gerçekleştirilmelidir. Planlanan sonuca ulaşmak için çeşitli seçenekleri test etmek gerekir. İyi tasarlanmış bir açılış sayfası örneği sunumda bulunabilir.

Yandex'in güvenli arama servisinin başkanı Alexander Sidorov, konferansı zamanımızda çok alakalı bir konu hakkında bir raporla bitirdi: "Güvenli bir site, başarılı tanıtım için gerekli bir koşuldur." Gerçekten de, virüs bulaşmış bir sitede (ve şu anda bunlardan yaklaşık 200.000 tanesi biliniyor), trafik düşüyor ve her şey boşa gidiyor. Önceki iş Tanıtım için. Bu siteler, bilgi değeri açısından ilgi çekici olmaktan çıkar. Enfeksiyonun pek çok nedeni vardır, başlıcaları şunlardır:

1. Doğrulanmamış eklentiler
2. Yasadışı SMS
3. Herkesin yorum bırakabileceği, vb. güvenli olmayan formlar yoluyla bulaşma.

Sitenizin güvenliğini sağlamak için mümkün olduğunca çok şey bulmanız gerekir. karmaşık şifreler, güvenilir kurulum antivirüs programları, kullanıcı içeriğini vb. kesinlikle kontrol edin. Sonuçta, site enfeksiyonu sorununu önlemek, daha sonra başa çıkmaktan daha kolaydır (bazı durumlarda başarısızlıkla). Ancak sorun çok ciddi ve sıklıkla karşılaşılıyor. Etkinliğe katılanların yaklaşık %50'si, bununla yüzleşme talihsizliğini yaşadıklarını itiraf etti.

Yuvarlak masa

Tüm raporların sonunda, bağlantı borsalarının liderleri Nikolay Evdokimov, Sergey Tsyplakov, Evgeny Poshibalov ve yatırım yöneticisi Nikolai Davydov bir yuvarlak masada bir araya geldiler ve SEO'ya yatırım yapma konusunu tartıştılar. Doğru, konferansın tüm katılımcıları ilgilenmedi.

Genel olarak, geçmiş konferansın tüm katılımcılar için yararlı olduğu, herkesin sorularına burada yanıt bulduğu güvenle belirtilebilir. Bununla birlikte, bazı dezavantajlara da dikkat çekilebilir:

1. Seyirci, Andrey Voropaev'in SEO trendleri hakkındaki raporunu neden vermediği konusunda tamamen bilgisiz kaldı.
2. Başlangıçta, konferansın SEO'lara dar bir pratik odaklanması olduğu açıklandı, ancak bazı raporlar müşterilere odaklandı ve yuvarlak masa, katılımcılar arasında biraz şaşkınlık ve memnuniyetsizliğe neden olan yatırımcılara odaklandı.

Yine de bu eksikliklere rağmen etkinlik ilginç ve faydalıydı. Katılımcılar konuşmacıları ilgiyle dinlediler, aktif olarak sorular sordular ve aralarda tartışmaya kenarda devam ettiler. Gelecek yıl, CyberMarketing organizatörleri tüm eksiklikleri dikkate alacak. Bu nedenle, RuNet'te zaten bir işletmeniz varsa veya yakın gelecekte açmayı planlıyorsanız, gelecek yıl bu konferansa katılmanız son derece yararlı olacaktır.

Ayrıntılı bir fotoğraf raporu için grubumuza bakın

konferans raporu
“Öğretmenlerin mesleki gelişimine etkisi
Aşağıdakiler dahil olmak üzere İnternet kaynakları:

· konferans programı;

· konferans katılımcılarının listesi (kayıt listeleri);

"İnternet kaynaklarını kullanırken öğretmenlerin mesleki gelişiminin etkisi" konferansına ilişkin rapor şunları içerir:

1. Konferans programı ( tam program- kitapçıkta):

9.00-10.00 - Kayıt

10.00-10.30 - Katılımcıların selamlanması

Doktora, Orenburg Bölgesi Eğitim Bakan Yardımcısı

, Ph.D., Devlet Kurumu "RCRO" müdürü

, Devlet Kurumu "RCRO" yapısal alt bölümü başkanı, "ISO" projesinin bölge koordinatörü

10.30-12.30 - Genel Kurul Raporları

1. "ISO" projesi çerçevesinde Orenburg bölgesinin "Öğretmenlerin mesleki gelişimi için İnternet desteği" programının uygulanmasının sonuçları - I., Ph.D., milletvekili. Devlet Kurumu Başkanı "RCRO", Bölgesel Proje Yöneticisi "ISO"

2. "Öğretmenlerin mesleki gelişimi için İnternet desteği" programının uygulanmasında eğitimcilerin ileri düzeyde eğitimi için bölgesel sistemin rolü - Kıdemli Öğretim Görevlisi IPKiPPRO OGPU, "ISO" projesinin eş yürütücüsünün bölge koordinatörü

12.30-14.00 - Öğle yemeği molası (oda 5). Proje ekibinin Milli Eğitim Bakanlığına taşınması ()

14.00-17.00 - Telekonferans "Orenburg bölgesindeki öğretmenlerin mesleki gelişimi için internet desteği: bölgesel yön" (4 iletişim noktası; mola-kahve molası sırasında).

10.00-11.30 - Yuvarlak Masa "Öğretmenlerin İnternet Kaynaklarını Kullanırken Mesleki Gelişimlerinin Etkisi"

11.30-12.00 - Kahve molası

12.00-13.00 - Karar verme. Konferansın sonuçlarını özetlemek.

2. Konferans katılımcılarının listesi (kayıt belgeleri);

3. Konferans materyalleri:

3.1. Analitik rapor

Konferansa 70 kişi katıldı. Ancak telekonferans sırasında (rapor - ek 2.3.) katılımcı sayısı 123 kişiye yükseldi.

Konferans katılımcıları için gösteri sunumu (görüntüleme), konferanstan önce planlanan tüm etkinlikleri ve ilgili yerleri görme olanağı sağladı.

Konferans katılımcılarını selamlamaya, bölgesel eğitim sisteminin geliştirilmesinde ISO projesinin önemini özetleyen ve konferansın iki gününde tüm katılımcılara verimli çalışmalar dileyen Milli Eğitim Bakan Yardımcısı tarafından başlandı.

Konferansta iki genel kurul raporu hazırlandı:

1. "ISO" projesi çerçevesinde Orenburg bölgesinin "Öğretmenlerin mesleki gelişimi için İnternet desteği" programının uygulanmasının sonuçları - I., Ph.D., milletvekili. Devlet Kurumu "RCRO" Direktörü, Bölgesel Proje Yöneticisi "ISO" (raporu inceliyor). Konuşmacı, "Öğretmenlerin mesleki gelişimi için İnternet desteği" programının uygulanması sırasında geliştirilen kaynakların bir sunumunu yaptı, kaynakların her birinin uyarlanma düzeyini gösterdi ve katılımcılarla mevcut kaynakları pedagojik uygulamada kullanma olasılığını tartıştı. , kaynakların hem geliştirilmesi hem de kullanımı için geleceğe yönelik planların yanı sıra BİT kullanımı ve çağdaş pedagojik girişimler hakkında eğitim. Rapor, bir öğretmenin mesleki gelişimi için İnternet desteğinin önemine odaklandı.

2. "Öğretmenlerin mesleki gelişimi için İnternet desteği" programının uygulanmasında eğitimcilerin bölgesel ileri eğitim sisteminin rolü - Kıdemli Öğretim Görevlisi IPKiPPRO OGPU, "ISO" projesinin Eş yürütücüsünün bölgesel koordinatörü (görünüm rapor). Konuşmacı konuşmasını, uzmanlık eğitiminin oluşturulması ve geliştirilmesi alanında öğretmenlerin mesleki düzeylerinin geliştirilmesi için önemli ve gerekli olan gelişmiş kaynakların sunumuna ayırdı.

3.2. Yuvarlak masa "İnternet kaynaklarını kullanırken öğretmenlerin mesleki gelişimine etkisi"

Aşağıdaki sorular tartışılmak üzere Yuvarlak Masa'ya getirildi:

1. Öğretmenlerin ağ profesyonel etkileşim araçları nelerdir?

· , Orenburg, RCRO. Konu: Ağ profesyoneli ve öğretmenlerin çevrimiçi etkileşimi aracı olarak "Yaratıcı Öğretmenler Ağı" Portalı

· , Buguruslansky bölgesi, MOU Mikhailovskaya orta öğretim okulu. İleti konusu: Microsoft Academy of Teachers programındaki dersler örneğinde İnternet kaynakları oluşturma ve kullanmanın yapısı ve yöntemleri hakkında fikirlerin oluşturulması

2. Ders kitabı mı yoksa İnternet mi?

, OGPU, Orenburg. Mesaj konusu: Eğitim kursu "Planet Delphi" (Delphi dilinde nesne yönelimli programlama) - mesajı görüntüleyin, Maryevskaya orta okulu, Oktyabrsky bölgesi. Mesaj konusu: Ders kitabı mı, İnternet mi? (sunumu görüntüle)

3. İnternet kaynaklarının kullanımı öğretmenlerin profesyonel gelişimini nasıl etkiler?

3.3. Medyada yayınlanan bir video (izleme: bölgesel televizyon "Planet").

3.4.Bir konferans katılımcısının örnek sertifikası (görüntüleyin)

3.5.Konferansın kararı.

Çözüm

konferans "İnternet kaynaklarını kullanırken öğretmenlerin mesleki gelişiminin etkisi"

Ulusal Personel Eğitim Personeli, Orenburg Bölgesi Milli Eğitim Bakanlığı'nın desteğiyle gerçekleşen konferans, yoğun etkinlik ve katılımcıların yoğun ilgisi ile gerçekleşti. çeşitli tipler eğitim kurumları ve Orenburg bölgesinin çeşitli belediyeleri. Katılımcılar arasında yoğun bir görüş ve bilgi alışverişi yaşandı. Konferans malzemeleri, Devlet Kurumu "Bölgesel Eğitimi Geliştirme Merkezi" web sitesinde mevcuttur www. ***** .

Konferansta şunlar kaydedildi:

1. "İnternet kaynakları" terimi, bu terimin kesin bir tanımı olmamasına rağmen, son zamanlarda eğitim kurumlarının pedagojik ve idari çalışanlarının sözlüğüne sıkı bir şekilde girmiştir. İnternetin her kullanıcısı, edindiği deneyime dayanarak, İnternet kaynakları kavramına kendi yorumunu belirli bir anlam katar. denilebilir ki bu kavram bilginin sunumunun ve kullanımının çeşitli yönlerini içeren kolektif bir imaja sahiptir. İnternet kaynakları şunları içerir: e-posta; Usenet telekomünikasyon sistemi; dosya arşiv sistemi; WWW veritabanları; veri tabanları (Gopher); veritabanları (WAIS); bilgi kaynakları (LITSERV); yardım Masası; arama motorları vb.

2. İnternet kaynakları, kullanıcının talebi üzerine çeşitli biçimlerde dosyalar veya dosya kümeleri (arşivler dahil) biçiminde erişilebilen İnternet sitelerinde (sunucularda) yayınlanan metin, grafik, olgusal ve multimedya bilgileri olarak anlaşılır ( HTML, DOC, PDF, TXT vb.). Bu bilgilerin kullanılması (okunması, kopyalanması, görüntülenmesi) uygun kaynakların mevcudiyetini gerektirir. yazılım araçları(tarayıcılar) kullanıcının bilgisayarında. Eğitim kurumunun sunucusunda ( Eğitim Merkezi) bilgiler statik olarak (dosyalarda) saklanabilir veya kullanıcının isteğine bağlı olarak (veri tabanından) dinamik olarak oluşturulabilir. İnternet kaynakları ayrıca, kullanıcının isteği üzerine daha fazla kullanım için kullanıcının bilgisayarına aktarılabilen sunucularda barındırılan yürütülebilir programları (dağıtımları) içerir.

3. Eğitim süreci için İnternet kaynakları, önemli bir miktarı temsil eden bilgi taşıyıcılarıdır. Eğitim kaynakları, sürekli güncellenir ve herhangi bir zamanda uzaktaki bir kullanıcı tarafından kullanılabilir. Eğitsel İnternet kaynakları, özellikle belirli öğrenci kategorilerinin öğrenme sürecinde kullanılmak üzere oluşturulmuş kaynaklar olarak anlaşılmalıdır: okul çocukları, öğrenciler, öğretmenler, okul liderleri vb. materyaller, kontrol ve otokontrol sistemleri ve belirli konu alanlarına odaklanan ve İnternet kullanıcılarının kullanımına açık olan diğer kaynaklar.

4. İnternet kaynakları, hem tek bir kullanıcı (örneğin, bir öğretmen veya öğrenci) hem de belirli bir düzeydeki bir eğitim sisteminin (okul, belediye, bölgesel, federal, uluslararası) bilgi desteği için amaçlanabilir. Yasal, düzenleyici, istatistiki, referans bilgileri ayrıca, eğitim kurumlarının veya eğitim yetkililerinin faaliyetlerinin etkili olamayacağı İnternet kaynaklarına da atıfta bulunur.

Operatif kısım

Konferansın katılımcıları karar verdi:

1. Devlet Kurumu "Öğretmenlerin Gelişimi için Bölgesel Merkez" proje grubunun ileri pedagojik girişimleri içeren "Öğretmenlerin mesleki gelişimi için İnternet desteği" programının tüm alanlarında çalışmaya devam etmesi.

2. www'nin içeriği ve modernizasyonu üzerinde çalışmaya devam edin. ***** ve www. *****

3. Orenburg Pedagoji Forumu'ndaki ileri eğitim kurslarının öğrencilerini ve bölgesel ve bölgesel eğitim seminerlerine katılanları harekete geçirmek için çalışmaya devam edin.

4. Orenburg Bölgesi Eğitim Bakanlığına, özellikle modern İnternet kaynaklarının ve İnternetin kullanımına hazırlanmak için öğretmenlerin mesleki faaliyetlerinde BİT kullanımına ilişkin mevcut müfredatı iyileştirme önerisiyle gelin. teknolojiler.

5. Aşağıdaki koşulların yaratılmasına odaklanarak, çeşitli konu alanlarının araştırılmasında ve kendi mesleki gelişimlerinde İnternet kaynaklarının etkin kullanımına yönelik okulların ve eğitim kurumlarının öğretmenlerinin liderliğini başlatmak:

modern İnternet kaynaklarının geleneksel eğitimsel ve metodolojik yardımlarla entegrasyonu; eğitim konularının yaratıcı ve entelektüel potansiyelinin öz-örgütlenme yoluyla motivasyonu, BİT'i profesyonel ve günlük faaliyetlerde kullanma becerisi; öğrenme konularının bireysel özelliklerini dikkate alarak bireysel öğrenme yollarının ve iletişimsel durumların modellenmesi.

6. Eğitim faaliyetlerinde İnternet kaynaklarını kullanmak isteyen öğretmenlerin iletişim kuracağı pedagojik salonun çalışmalarına devam edin. Bilgi ve iletişim teknolojileri alanında uzman olarak hareket etmeli ve modern pedagojik, bilgilendirici ve iletişim teknolojileri. İlkeleri anlamaları gerekir:

cihazın amacı, özellikleri ve telekomünikasyon ağının işleyişi;

ağ içinde bilgilerin depolanması ve iletilmesi;

ana ağı kurmak bilgi kaynakları ve onlarla çalışmanın özellikleri;

· telekomünikasyon projeleri, tematik telekonferanslar düzenlemek ve yürütmek;

· ağdaki eğitim sürecinin organizasyonunun metodolojik özellikleri, ağdaki kullanıcı davranışının temel kuralları, telekomünikasyon görgü kurallarının temelleri.

7. Eğitimcilerin artan ilgisi göz önüne alındığında modern okul okul uygulamasında internet kaynaklarının ve internet teknolojilerinin kullanılması sorununa, Orenburg bölgesi Eğitim Bakanlığı düzeyinde en yüksek, ilk ve en yüksek düzeydeki öğretmenlerin bilgi kültürü seviyesinin sürekli iyileştirilmesi sorununun önemini başlatmak. ikinci yeterlilik kategorisi. çalışma becerisine sahip olmalıdırlar. e-posta, forumlar, CHAT'ler, İnternet seminerleri, telekonferanslar, ağ bilgi hizmetleri. Bir ağ öğretmeni statüsü için çabalayan öğretmenlerin faaliyetlerinin temel becerileri, aşağıdakileri yapmalarına izin veren beceriler edinilmelidir:

· ağda bulunan bilgilerin yüksek kaliteli ve hızlı seçimi ve işlenmesi;

World Wide Web'de hayati bilgileri arayın;

ağ üzerinden aktarım için bilgilerin hazırlanması;

· modern BİT kullanarak bir ağ eğitim sürecinin geliştirilmesi ve uygulanmasının organizasyonu.

Raporu hazırlayan:

Doktora, Devlet Kurumu "RCRO" Müdür Yardımcısı

Metodist-öğretmen, "RCRO" Devlet Kurumunda BİT konularında kurslar düzenleyen

MATEDU: matematikçiler ve eğitimciler arasında bir diyalog

VI International'da orta ve yüksek okullarda matematik eğitimi alanındaki güncel konuları, başarıları ve araştırma sonuçlarını tartışmak için açık ve yapıcı bir diyalog gerçekleşti. bilimsel ve pratik konferans"Okulda ve üniversitede matematik eğitimi: teori ve uygulama" ( MATHEDU - 2016), tutulmuş 25-26 Kasım 2016 N.I.'nin adını taşıyan Matematik ve Mekanik Enstitüsü'nde. Lobaçevski Kazan Federal Üniversitesi. Konferans, Uluslararası Bilimsel ve Eğitimsel Matematik Merkezi, N.I.'nin adını taşıyan Matematik ve Mekanik Enstitüsü tarafından düzenlendi. Lobaçevski Kazan Federal Üniversitesi.

Katılımcıların coğrafyası geniştir - Vladivostok'tan Simferopol'e. Konferansa 100'den fazla öğretmen ve üst düzey bilim insanı katıldı. Eğitim Kurumları, okullar, Tacikistan Cumhuriyeti, Rus şehirleri - Moskova, Kazan, Kirov, Omsk, Orenburg, Yelets, Simferopol, Vladivostok, Novosibirsk, Vladikavkaz, Saratov, Yaroslavl, Yekaterinburg, Rostov-on-Don, Nizhny Novgorod, Krasnoyarsk, Arzamas, Vologda , Tataristan Cumhuriyeti'nin şehirleri ve bölgelerinin yanı sıra.

Konferansın açılışını Pedagojik Bilimler Adayı, Matematik ve Bilişim Öğretimi Teorisi ve Teknolojileri Bölümü Doçenti Nailya Vakifovna Timerbayeva yaptı. Açılış için katılımcıları tebrik etti, çalışma alanlarını özetledi.

Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru N.I. Lobachevsky'nin adını taşıyan Matematik ve Mekanik Enstitüsü Müdürü Profesör Maxim Georgievich Khramchenkov, konferans katılımcılarına bir karşılama konuşması yaptı. Matematik eğitiminin önemini vurguladı, konferans katılımcılarına verimli çalışmalar diledi ve düzenleyenlere teşekkür etti.

Matematik ve Bilişim Öğretimi Teorisi ve Teknolojileri Bölüm Başkanı, Pedagojik Bilimler Doktoru Profesör Liliana Rafikovna Shakirova, genel oturumu yönetti. Matematik Günü kutlamalarının arifesinde konferansın özel bir önem taşıdığını kaydetti.

Genel oturum Pedagojik Bilimler Doktoru, Vologda Devlet Üniversitesi Profesörü Vladimir Afanasyevich Testov tarafından açıldı. “Bilimin gelişiminin klasik olmayan sonrası döneminde matematik öğretme metodolojisinin metodolojik temelleri” adlı raporunda, klasik olmayan bilimin bir özelliğinin açık, tanımlanmış kavramlardan daha az net olanlara geçiş olduğunu belirtti. olanlar. Yumuşak modeller teorisinin temelini oluşturan matematikte yeni bölümler ortaya çıktı. Matematik öğretme metodolojisi uzun zamandır gevşek bir şekilde tanımlanmış, "bulanık" kavramlarla işlemektedir. Matematik öğretme metodolojisi, hem dünyanın bilimsel resmindeki değişimden hem de toplumun yeni bir ağ çağına geçişinden etkilenir. Vladimir Afanasyevich ayrıntılı olarak kutsandı bu konu ve konferans katılımcılarının sorularını yanıtladı.

Genel oturumun bir sonraki konuşmacısı Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru, Profesör, Rusya Federasyonu Sosyal Bilimler Akademisi Akademisyeni Komili Abdulkhay Sharifzoda (KTSU Nosir Khusrav, Kurgan-Tyube, Tacikistan) idi. “Fiziksel ve matematiksel döngünün bilim tarihinin sorunları ve bunların Müslüman Orta Çağ bağlamında gelişimi üzerine” adlı raporunda, fizik ve matematik bilimleri tarihi üzerine bir çalışmanın sonuçlarını sundu. Ortaçağ Müslüman Doğu. Ona göre, bilimin gelişimi, insan zihninin entelektüel gelişiminin ve insan uygarlığının oluşumunun genel sürecinin ayrılmaz bir parçasıdır. Antik çağlardan günümüze bilimin dönemselleştirmesini belirleyerek, her dönemin özelliklerini incelemiş, Müslüman Orta Çağ dönemini ayrıntılı olarak ele almıştır. Abdulkhay Sharifzoda raporunda dönemin bilim adamlarının eğitim ve öğretim yöntemleri konusuna büyük önem verdiklerini vurguladı.

Pedagojik Bilimler Doktoru Profesör Liliana Rafikovna Shakirova'nın konuşması büyük ilgi gördü. “Okul ve Üniversitede Matematik Eğitiminin Tarihselleştirilmesi” adlı raporunda, okul ve üniversitedeki eğitim sürecine tarihsel ve matematiksel bilginin dahil edilmesinin olanaklarını ortaya koydu, eğitim faaliyetleri deneyimini inceledi ve yurtsever ve ahlaki eğitimdeki rolüne dikkat çekti. genç neslin. Matematik tarihi, öğrencilerin toplumun gelişiminin matematiğin gelişimini nasıl etkilediğini izlemelerini ve sosyal sistemin gelişiminin matematiğin gelişim düzeyine bağımlılığını bulmalarını sağlar. Tarihsel materyalin öğretmen tarafından doğru sunumuyla, yalnızca entelektüel bir öğrenme arka planı olan seçmeli bir dersten, yavaş yavaş tüm medeniyetin gelişme mekanizmasının anlaşılmasını belirleyen bilgiye dönüşür. Bu süreç Liliana Rafikovna'nın belirttiği gibi, adı okul matematik eğitiminin tarihselleştirilmesi Tarihselcilik ilkesinin içine girmesi olarak anlaşılan, öğrencilerin gelişimi için koşullar yaratan ve öğrencinin kişiliği üzerinde duygusal bir etkisi olan bir tarihsel-metodolojik ve tarihsel-matematiksel bilgi sisteminin tanıtılmasını içerir. .

Raporunda, geleceğin matematik öğretmeninin okul çocuklarına öğretiminde tarihsel ve matematiksel bilginin kullanılması için hazırlanmasına özel dikkat gösterilmesi gerektiğini vurguladı. Liliana Rafikovna konuşmasında Matematik ve Mekanik Enstitüsü öğrencileriyle yaptığı çalışmalardan detaylı olarak bahsetti. N.İ. Lobaçevski KFU. Geleceğin matematik öğretmenlerini araştırma organizasyonu için hazırlamak ve arama işi okul çocukları ile onları büyük geometri N.I.'nin biyografisi ve bilime katkısı hakkında bilgilendirerek. Lobachevsky ve takipçileri, onlara topluluk önünde konuşma becerilerini aşılayarak, en iyi öğrenci çalışması "Lobachevsky ve XXI. Yüzyıl" için yıllık bir yarışma düzenliyor. Öğrenciler dersler, tarihi gezilerle ders dışı etkinlikler, Kazan Üniversitesi matematik okulunun tarihi üzerine eğitim konferansları için taslak senaryolar geliştirir; N.I.'nin rolü ve etkisi hakkında araştırma makaleleri hazırlayın. Lobachevsky, Kazan Matematik Okulu'nun gelişimi hakkında, büyük geometrinin öğretmenleri, öğrencileri ve takipçileri vb. Araştırmanın sonuçları, öğrencilere proje düzenleme ve yürütme konusunda yardımcı olur Araştırma çalışması pedagojik uygulamanın geçişi sırasında ve gelecekteki mesleki faaliyetlerde okul çocukları ile.

İBB, bölümlerinden biri matematik tarihi araştırmalarına ayrılan yıllık Tüm Rusya Gençlik Okulu Konferansı “Lobaçevski Okumaları”nı düzenlemektedir. 1 Aralık, N.I.'nin doğum günü. Lobachevsky Üniversitesi Matematik Gününü kutluyor. Bu gün, her yıl Öğrenciler için Tüm Rusya Matematik Olimpiyatı düzenleniyor, en iyi öğrenci çalışması "Lobachevsky ve XXI. Yüzyıl" yarışmasının kazananlarının arama ve araştırma çalışmalarının sonuçlarını sunduğu bir öğrenci konferansı düzenleniyor. Öğrenci konferansı materyallerinden oluşan bir koleksiyon, “N.I. Lobachevsky ve Kazan Matematik Okulu” veya “N.I. Konferansın aktif katılımcılarına verilen Lobachevsky ve Kazan Üniversitesi”. Liliana Rafikovna'ya göre öğretmenin görevi, bu bilgiyi okul çocuklarına ve öğrencilere aktarmaya yardımcı olmaktır.

Konuşmanın ardından Rusya'nın çeşitli şehirlerinden - Moskova, Vologda, Kirov ve diğerleri - konferans katılımcıları Liliana Rafikovna'dan matematik tarihi, özellikle N.I. hakkında gerekli bilgileri bulabileceğiniz bir kaynak oluşturmasını istedi. Lobachevsky ve takipçileri.

Genel oturum, metodolog, matematik öğretmeni Safonova Tatyana Anatolyevna (GBOU Lisesi No. 1158, Moskova) tarafından tamamlandı. “Rusya Federasyonu'nda Matematik Eğitiminin Geliştirilmesi Konsepti”nin uygulanmasındaki bazı pratik adımlar hakkında (Moskova'daki 1158 Nolu Liseye dayalı Kaynak Merkezinin faaliyetleri örneği üzerine)” raporunda konuştu. yeni formlar hakkında metodik çalışmaöğrencilerin matematik eğitiminin kalitesini ve matematik öğretmenlerinin mesleki becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Tatyana Anatolyevna, konuşmanın konularını ele alırken, matematik ve uygulama öğretmenlerinin çalışma kalitesini artırma sorunu üzerinde ayrıntılı olarak durdu. modern teknolojiler Eğitim süreci. Bu sorunu çözmenin bir parçası olarak, öğretim kadrosunun çalıştığı alanları belirledi. Tatyana Anatolyevna konuşmasında, N.I. Lobachevsky, öğretmenler ve öğretim görevlileri için deneyim alışverişinde bulunma fırsatı sağlayan "Okulda ve Yüksek Eğitim Kurumlarında Matematik Eğitimi: Teori ve Uygulama" (MATHEDU) Uluslararası Bilimsel ve Pratik Konferansı'nın düzenlenmesi konusunda Moskova'da benzer etkinliklerin düzenlenmesinin temelini oluşturdu. Bu nedenle, "Sosyal, doğal ve teknik bilimlerin etkileşimi ve entegrasyonu biçimi olarak matematikleştirme", "Federal Devlet Eğitim Standartlarının tanıtımı bağlamında öğrencilerin ve öğretmenlerin meta-konu yeterliliğinin oluşturulması" konferanslarında düzenlenen Lisenin temeli, Uluslararası Bilimsel ve Uygulamalı Konferans "Okulda ve üniversitede Matematik Eğitimi: teori ve uygulama" (MATHEDU) katılımcıları. MATHEDU konferansı sayesinde Kazan şehrinden öğretmenler ile Moskova şehrinden öğretmenler arasında işbirliği ve ortak projeler oluşturulması için bir fırsat doğduğunu vurguladı.

Konferansın ikinci gününde "Okulda matematik ve bilgisayar bilimleri öğretimi için modern yöntemler ve teknolojiler", "Bir üniversitede matematik ve bilgisayar bilimleri öğretimi için modern yöntemler ve teknolojiler", "Çok düzeyli eğitim" bölümlerinde çalışmalar yapıldı. matematik ve bilgisayar bilimleri öğretmenleri (lisans derecesi, yüksek lisans derecesi)", " Bilgi Teknolojisi matematik öğretiminde”, “Matematiksel modelleme ve öğretim sistemleri”, “Matematik ve matematik eğitiminin tarihi ve metodolojisi”, “matematik eğitiminde FGOS uygulaması”. Bölümlerin moderatörleri Pediatri Doktoru, Profesör V.A. Testov, Ph.D., Profesör L.R. Şakirova, Ph.D. Sc., Akademisyen Komili A.Ş.

Konferansın sonucunda, Rusya'da Rus Matematik Eğitimini Geliştirme Konsepti'ni uygulamak için tüm yaratıcı güçleri birleştirmek için öneriler içeren bir karar kabul edildi.

Konferansa katılanlar, matematikçiler - bilim adamları ve uygulayıcılar arasında bir diyalog kurulmasına, matematik eğitiminin acil problemlerinin çözümü için bilimsel potansiyelin birleştirilmesine katkıda bulunan bilimsel forumun önemine dikkat çektiler ve Organizasyon Komitesine şükranlarını dile getirdiler. konferans.

Konferansı kapatan Matematik ve Mekanik Enstitüsü Sosyal ve Eğitimsel Çalışmalardan Sorumlu Müdür Yardımcısı N.I. Lobachevsky, Petr Gennadyevich Velikanov, konferansa katılan genç öğretmenlerin ve lisans öğrencilerinin, profesyonel gelişimlerine katkıda bulunan önde gelen öğretmen ve bilim adamlarının deneyimlerinden öğrenme fırsatına sahip olduklarını kaydetti.

Katılımcılara sertifikalar ve konferans materyalleri koleksiyonları verildi.

Her yıl konferans çerçevesinde bir kültürel program düzenlenir: tiyatrolara, KFU müzelerine (KFU tarihi, etnografya, jeoloji) ziyaretler. N.I. Lobachevsky, P. G. Velikanov.

Konferans Organizasyon Komitesi tüm katılımcılara derin şükranlarını sunar ve sizi daha fazla işbirliğine davet eder!

Araştırmada ilk adımlar.

Nizhnevartovsk şehri, "Gelecek Bugün Doğuyor" adlı bir okul bilimsel ve uygulamalı konferansına ev sahipliği yaptı.

İlköğretim sınıfları savunma için 17 proje hazırladı: 2-3 sınıf - 7 proje ve 4 sınıf - 10 proje. Projelerin hazırlanmasında öğrenciler, veliler ve öğretmenler çalıştı.

O gün herkes heyecan yaşadı: öğrencileri için öğretmenler, çocukları için ebeveynler ve izleyicilerle konuşan öğrencilerin kendileri.

2-3 sınıf arasında "Araştırmada ilk adımlar" birinci bölümünün kazananları belirlendi:

Anastasia Latypova proje için 1. derece diploma aldı - "Rus Matryoshka" çalışması 2b sınıf - öğretmen Petrenko Marina Stepanovna.

2. derece diploması proje için Victoria Khalikova tarafından alındı ​​- araştırma "Rus dilinin varlığının farklı dönemlerinde "kırmızı" kelimesinin hayatı» 3a Sınıfı - proje için öğretmen Zvyagintseva Nadezhda Ivanovna ve Timofeeva Ksenia - "Dünyadaki yaşamın gelişim aşamaları" araştırması 3b Sınıfı - öğretmen Zhegalina Elena Ivanovna.

Stupak Yulia proje için 3. derece diploma aldı - araştırma "Gökkuşağı nedir?" 2. sınıf - "Bana Noel ağacını söyle" projesi için öğretmen Ivanova Elena Veniaminovna ve Egorova Margarita ve Loboda Diana 2. sınıf - öğretmen Chistoedova Svetlana Viktorovna. Kızlar saksılara Noel ağaçları diktiler ve okul yılı boyunca küçük ağaçların büyümesine baktılar.

Kaybeden ve kaybeden yoktu, herkes sevindi. Tarasov Vsevolod ve Kaikalesov Alexander 3b sınıfı "Anavatanın Savunucuları" adaylığında not edildi - öğretmen Soboleva Tatyana Nikolaevna ve Elterov Daniil 2. sınıf adaylığında " İlginç gerçekler balık hakkında" - öğretmen Komarova Svetlana Viktorovna.

4 sınıf arasında ikinci bölümün "Araştırmada ilk adımlar" kazananları.

1. derece diploması Popova Anastasia 4 tarafından proje için bir sınıf aldı - "Çizgi film ve bilgisayar oyunları - çalışmadaki asistanlarımız" çalışması İngilizce"- İngilizce öğretmeni Beksheneva Liliya Vailevna.

"Rus Matryoshka" projesi için Shugaley Maria 4b sınıfı tarafından 2. derece diploma alındı ​​- öğretmen Zubkova Nadezhda Arefievna ve proje için 4. sınıf Pronina Ekaterina - "Geleceğin insanı nasıl olacak?" araştırması - öğretmen Privalova Natalya Frolovna.

3. derece diploma, "Neden LEGO oynuyoruz?" araştırması projesi için Dronin Danil 4b sınıfı tarafından alındı. - proje için 4. sınıf öğretmeni Zubkova Nadezhda Arefievna ve Oborkina Maria - araştırma "Seyahat acenteleri Vietnam'da tatil yapan insanların sağlığını önemsiyor mu?" - öğretmen Privalova Natalya Frolovna. Maria yazın Vietnam'da tatil yaptı ve görülecek bir şey olmasına ve harika plajlar ve ılık su olmasına rağmen, Vietnamlılar tarafından sıhhi standartlara uyulmamasına çok kızmıştı ...

Aşağıdaki adaylıklar kaydedildi: "Bilgilendirme etkinliği için" - Goldin Kirill 4. sınıf; "Edebiyatla Bağlantı" - Sadykov Rustam 4. sınıf; "Yaratıcı yaklaşım" - Demchenko Roman 4. sınıf; "Acemi Araştırmacı" - Chapaeva Diana 4. sınıf - öğretmen Privalova Natalia Frolovna ve aday "İngilizce Uzmanı" - Rzaev Artyom 4. sınıf - Rzaeva'nın annesi Oksana Minniakhmatovna tarafından hazırlandı.

Harika bilimsel ve pratik konferansa katılan tüm öğretmen ve öğretmenlere sertifika ve diploma verildi.

Biz yetişkinler, öğrencilerimizi farklı gözlerle gördük - hevesli, aktif, bakış açılarını savunabilen, sorulan soruları cevaplayabilen. Evet ve biz yetişkinler, sanki yaratıcılık dünyasına dalmışız gibi.

Bu, çocuklarımızın ihtiyaç duyduğu türden bir aktivite. Çocuklar zaferlere sevinmeyi ve yenilgileri onurlu bir şekilde kabul etmeyi öğrenirler, topluluk önünde konuşma ve doğaçlama becerileri kazanırlar ve gelecekteki bir proje için malzeme aramayı severler.

Okulun metodoloğu Nadezhda Vitalievna Sangadzhieva'ya çocuklarımız için mükemmel bir şekilde hazırlanan ve yürütülen etkinlik için teşekkürler.

MATEDU: matematikçiler ve eğitimciler arasında bir diyalog

Orta ve yüksek okullarda matematik eğitimi alanındaki güncel konuları, başarıları ve araştırma sonuçlarını tartışmak için açık ve yapıcı bir diyalog VI Uluslararası Bilimsel ve Uygulamalı Konferansı "Okulda ve Üniversitede Matematik Eğitimi: Teori ve Uygulama" ( MATHEDU - 2016), tutulmuş 25-26 Kasım 2016 N.I.'nin adını taşıyan Matematik ve Mekanik Enstitüsü'nde. Lobaçevski Kazan Federal Üniversitesi. Konferans, Uluslararası Bilimsel ve Eğitimsel Matematik Merkezi, N.I.'nin adını taşıyan Matematik ve Mekanik Enstitüsü tarafından düzenlendi. Lobaçevski Kazan Federal Üniversitesi.

Katılımcıların coğrafyası geniştir - Vladivostok'tan Simferopol'e. Konferansa yüksek eğitim kurumlarından, okullardan, Tacikistan Cumhuriyeti'nden, Rus şehirlerinden - Moskova, Kazan, Kirov, Omsk, Orenburg, Yelets, Simferopol, Vladivostok, Novosibirsk, Vladikavkaz, Saratov, Yaroslavl, Yekaterinburg, Rostov-on-Don, Nizhny Novgorod, Krasnoyarsk, Arzamas, Vologda ve ayrıca Tataristan Cumhuriyeti'nin şehirleri ve bölgeleri.

Konferansın açılışını Pedagojik Bilimler Adayı, Matematik ve Bilişim Öğretimi Teorisi ve Teknolojileri Bölümü Doçenti Nailya Vakifovna Timerbayeva yaptı. Açılış için katılımcıları tebrik etti, çalışma alanlarını özetledi.

Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru N.I. Lobachevsky'nin adını taşıyan Matematik ve Mekanik Enstitüsü Müdürü Profesör Maxim Georgievich Khramchenkov, konferans katılımcılarına bir karşılama konuşması yaptı. Matematik eğitiminin önemini vurguladı, konferans katılımcılarına verimli çalışmalar diledi ve düzenleyenlere teşekkür etti.

Matematik ve Bilişim Öğretimi Teorisi ve Teknolojileri Bölüm Başkanı, Pedagojik Bilimler Doktoru Profesör Liliana Rafikovna Shakirova, genel oturumu yönetti. Matematik Günü kutlamalarının arifesinde konferansın özel bir önem taşıdığını kaydetti.

Genel oturum Pedagojik Bilimler Doktoru, Vologda Devlet Üniversitesi Profesörü Vladimir Afanasyevich Testov tarafından açıldı. “Bilimin gelişiminin klasik olmayan sonrası döneminde matematik öğretme metodolojisinin metodolojik temelleri” adlı raporunda, klasik olmayan bilimin bir özelliğinin açık, tanımlanmış kavramlardan daha az net olanlara geçiş olduğunu belirtti. olanlar. Yumuşak modeller teorisinin temelini oluşturan matematikte yeni bölümler ortaya çıktı. Matematik öğretme metodolojisi uzun zamandır gevşek bir şekilde tanımlanmış, "bulanık" kavramlarla işlemektedir. Matematik öğretme metodolojisi, hem dünyanın bilimsel resmindeki değişimden hem de toplumun yeni bir ağ çağına geçişinden etkilenir. Vladimir Afanasyevich bu konuyu ayrıntılı olarak ele aldı ve konferans katılımcılarının sorularını yanıtladı.

Genel oturumun bir sonraki konuşmacısı Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru, Profesör, Rusya Federasyonu Sosyal Bilimler Akademisi Akademisyeni Komili Abdulkhay Sharifzoda (KTSU Nosir Khusrav, Kurgan-Tyube, Tacikistan) idi. “Fiziksel ve matematiksel döngünün bilim tarihinin sorunları ve bunların Müslüman Orta Çağ bağlamında gelişimi üzerine” adlı raporunda, fizik ve matematik bilimleri tarihi üzerine bir çalışmanın sonuçlarını sundu. Ortaçağ Müslüman Doğu. Ona göre, bilimin gelişimi, insan zihninin entelektüel gelişiminin ve insan uygarlığının oluşumunun genel sürecinin ayrılmaz bir parçasıdır. Antik çağlardan günümüze bilimin dönemselleştirmesini belirleyerek, her dönemin özelliklerini incelemiş, Müslüman Orta Çağ dönemini ayrıntılı olarak ele almıştır. Abdulkhay Sharifzoda raporunda dönemin bilim adamlarının eğitim ve öğretim yöntemleri konusuna büyük önem verdiklerini vurguladı.

Pedagojik Bilimler Doktoru Profesör Liliana Rafikovna Shakirova'nın konuşması büyük ilgi gördü. “Okul ve Üniversitede Matematik Eğitiminin Tarihselleştirilmesi” adlı raporunda, okul ve üniversitedeki eğitim sürecine tarihsel ve matematiksel bilginin dahil edilmesinin olanaklarını ortaya koydu, eğitim faaliyetleri deneyimini inceledi ve yurtsever ve ahlaki eğitimdeki rolüne dikkat çekti. genç neslin. Matematik tarihi, öğrencilerin toplumun gelişiminin matematiğin gelişimini nasıl etkilediğini izlemelerini ve sosyal sistemin gelişiminin matematiğin gelişim düzeyine bağımlılığını bulmalarını sağlar. Tarihsel materyalin öğretmen tarafından doğru sunumuyla, yalnızca entelektüel bir öğrenme arka planı olan seçmeli bir dersten, yavaş yavaş tüm medeniyetin gelişme mekanizmasının anlaşılmasını belirleyen bilgiye dönüşür. Liliana Rafikovna'nın belirttiği gibi bu sürece denir okul matematik eğitiminin tarihselleştirilmesi Tarihselcilik ilkesinin içine girmesi olarak anlaşılan, öğrencilerin gelişimi için koşullar yaratan ve öğrencinin kişiliği üzerinde duygusal bir etkisi olan bir tarihsel-metodolojik ve tarihsel-matematiksel bilgi sisteminin tanıtılmasını içerir. .

Raporunda, geleceğin matematik öğretmeninin okul çocuklarına öğretiminde tarihsel ve matematiksel bilginin kullanılması için hazırlanmasına özel dikkat gösterilmesi gerektiğini vurguladı. Liliana Rafikovna konuşmasında Matematik ve Mekanik Enstitüsü öğrencileriyle yaptığı çalışmalardan detaylı olarak bahsetti. N.İ. Lobaçevski KFU. Gelecekteki matematik öğretmenlerini okul çocukları ile araştırma ve arama çalışmalarının organizasyonu için hazırlamak, onları büyük geometri N.I.'nin biyografisi ve bilime katkısı hakkında bilgilendirmek. Lobachevsky ve takipçileri, onlara topluluk önünde konuşma becerilerini aşılayarak, en iyi öğrenci çalışması "Lobachevsky ve XXI. Yüzyıl" için yıllık bir yarışma düzenliyor. Öğrenciler dersler, tarihi gezilerle ders dışı etkinlikler, Kazan Üniversitesi matematik okulunun tarihi üzerine eğitim konferansları için taslak senaryolar geliştirir; N.I.'nin rolü ve etkisi hakkında araştırma makaleleri hazırlayın. Kazan Matematik Okulu'nun gelişimi hakkında Lobachevsky, büyük geometrinin öğretmenleri, öğrencileri ve takipçileri vb. .

İBB, bölümlerinden biri matematik tarihi araştırmalarına ayrılan yıllık Tüm Rusya Gençlik Okulu Konferansı “Lobaçevski Okumaları”nı düzenlemektedir. 1 Aralık, N.I.'nin doğum günü. Lobachevsky Üniversitesi Matematik Gününü kutluyor. Bu gün, her yıl Öğrenciler için Tüm Rusya Matematik Olimpiyatı düzenleniyor, en iyi öğrenci çalışması "Lobachevsky ve XXI. Yüzyıl" yarışmasının kazananlarının arama ve araştırma çalışmalarının sonuçlarını sunduğu bir öğrenci konferansı düzenleniyor. Öğrenci konferansı materyallerinden oluşan bir koleksiyon, “N.I. Lobachevsky ve Kazan Matematik Okulu” veya “N.I. Konferansın aktif katılımcılarına verilen Lobachevsky ve Kazan Üniversitesi”. Liliana Rafikovna'ya göre öğretmenin görevi, bu bilgiyi okul çocuklarına ve öğrencilere aktarmaya yardımcı olmaktır.

Konuşmanın ardından Rusya'nın çeşitli şehirlerinden - Moskova, Vologda, Kirov ve diğerleri - konferans katılımcıları Liliana Rafikovna'dan matematik tarihi, özellikle N.I. hakkında gerekli bilgileri bulabileceğiniz bir kaynak oluşturmasını istedi. Lobachevsky ve takipçileri.

Genel oturum, metodolog, matematik öğretmeni Safonova Tatyana Anatolyevna (GBOU Lisesi No. 1158, Moskova) tarafından tamamlandı. "Rusya Federasyonu'nda Matematik Eğitiminin Geliştirilmesi Konsepti" nin uygulanmasındaki bazı pratik adımlar hakkında (Moskova'daki 1158 Nolu Lisedeki Kaynak Merkezi örneğinde)" raporunda yeni formlardan bahsetti. öğrencilerin matematik eğitiminin kalitesini artırmayı ve matematik öğretmenlerinin mesleki becerilerini geliştirmeyi amaçlayan metodolojik çalışma. Tatyana Anatolyevna, konuşmanın konularını ele alırken, matematik öğretmenlerinin çalışmalarının kalitesini artırma ve eğitim sürecinde modern teknolojilerin uygulanması sorunu üzerinde ayrıntılı olarak durdu. Bu sorunu çözmenin bir parçası olarak, öğretim kadrosunun çalıştığı alanları belirledi. Tatyana Anatolyevna konuşmasında, N.I. Lobachevsky, öğretmenler ve öğretim görevlileri için deneyim alışverişinde bulunma fırsatı sağlayan "Okulda ve Yüksek Eğitim Kurumlarında Matematik Eğitimi: Teori ve Uygulama" (MATHEDU) Uluslararası Bilimsel ve Pratik Konferansı'nın düzenlenmesi konusunda Moskova'da benzer etkinliklerin düzenlenmesinin temelini oluşturdu. Bu nedenle, "Sosyal, doğal ve teknik bilimlerin etkileşimi ve entegrasyonu biçimi olarak matematikleştirme", "Federal Devlet Eğitim Standartlarının tanıtımı bağlamında öğrencilerin ve öğretmenlerin meta-konu yeterliliğinin oluşturulması" konferanslarında düzenlenen Lisenin temeli, Uluslararası Bilimsel ve Uygulamalı Konferans "Okulda ve üniversitede Matematik Eğitimi: teori ve uygulama" (MATHEDU) katılımcıları. MATHEDU konferansı sayesinde Kazan şehrinden öğretmenler ile Moskova şehrinden öğretmenler arasında işbirliği ve ortak projeler oluşturulması için bir fırsat doğduğunu vurguladı.

Konferansın ikinci gününde "Okulda matematik ve bilgisayar bilimleri öğretimi için modern yöntemler ve teknolojiler", "Bir üniversitede matematik ve bilgisayar bilimleri öğretimi için modern yöntemler ve teknolojiler", "Çok düzeyli eğitim" bölümlerinde çalışmalar yapıldı. matematik ve bilgisayar bilimi öğretmenleri (lisans derecesi, yüksek lisans derecesi)", "Matematik öğretiminde bilgi teknolojileri", "Matematiksel modelleme ve öğretim sistemleri", "Matematik ve matematik eğitiminin tarihi ve metodolojisi", "matematik eğitiminde FGOS uygulaması". Bölümlerin moderatörleri Pediatri Doktoru, Profesör V.A. Testov, Ph.D., Profesör L.R. Şakirova, Ph.D. Sc., Akademisyen Komili A.Ş.

Konferansın sonucunda, Rusya'da Rus Matematik Eğitimini Geliştirme Konsepti'ni uygulamak için tüm yaratıcı güçleri birleştirmek için öneriler içeren bir karar kabul edildi.

Konferansa katılanlar, matematikçiler - bilim adamları ve uygulayıcılar arasında bir diyalog kurulmasına, matematik eğitiminin acil problemlerinin çözümü için bilimsel potansiyelin birleştirilmesine katkıda bulunan bilimsel forumun önemine dikkat çektiler ve Organizasyon Komitesine şükranlarını dile getirdiler. konferans.

Konferansı kapatan Matematik ve Mekanik Enstitüsü Sosyal ve Eğitimsel Çalışmalardan Sorumlu Müdür Yardımcısı N.I. Lobachevsky, Petr Gennadyevich Velikanov, konferansa katılan genç öğretmenlerin ve lisans öğrencilerinin, profesyonel gelişimlerine katkıda bulunan önde gelen öğretmen ve bilim adamlarının deneyimlerinden öğrenme fırsatına sahip olduklarını kaydetti.

Katılımcılara sertifikalar ve konferans materyalleri koleksiyonları verildi.

Her yıl konferans çerçevesinde bir kültürel program düzenlenir: tiyatrolara, KFU müzelerine (KFU tarihi, etnografya, jeoloji) ziyaretler. N.I. Lobachevsky, P. G. Velikanov.

Konferans Organizasyon Komitesi tüm katılımcılara derin şükranlarını sunar ve sizi daha fazla işbirliğine davet eder!