Най-удобно е да се използва информационен модел от следния тип, когато се описва траекторията на движение на обект на физическо тяло. Тест по информатика на тема "Информационно моделиране" (10 клас)
Прочетете също
GBOU SPO PT № 13 на името на P.A. Ovchinnikov, учител по информатика Makeeva E.S.
Предмет " информационно моделиране»
1. Информационен модел на част от земната повърхност е:
А) описание на дървото;
Б) глобус (Земя);
В) рисунка на къща;
Г) снимка на района;
Г) карта на метрото.
2. Моделът отразява:
А) всички съществуващи характеристики на обекта;
Б) някои от всички съществуващи;
В) съществени признаци в съответствие с целта на моделирането;
Г) някои съществени признаци на обекта;
Г) всички съществени характеристики
3. Когато създавате играчка кораб за дете на три години, е важно:
А) външен вид
Б) размер;
Б) точност;
Г) материал
4. В информационния модел на жилищна сграда, представен под формата на чертеж ( обща форма), го отразява:
А) структура;
Б) цена
Г) надеждност;
Г) плътност
5. Информационният модел на облака, представен под формата на черно-бяла картина, отразява неговите:
Г) плътност;
Г) размер
6. Информационният модел на военен кораб, представен под формата на детска играчка, отразява неговите:
А) структура;
Б) плътност;
Г) размер
7. В информационния модел на компютър, представен под формата на диаграма, той отразява:
Г) структура;
Г) размер
8. В информационния модел на автомобила, представен под формата на такова описание: „лимузина се втурна по пътя като вятър“ го отразява:
Г) размер;
Г) скорост
9. Моделът на мъж във формата на детска кукла е създаден с цел:
Изследване;
Г) продажби
10. Птолемей изгради модел на света с цел:
Б) развлечение;
Г) описания;
Г) продажби
11. Разпознаването на атрибут на обект като значим при изграждането на неговия информационен модел зависи от:
А) броя на знаците;
Б) целта на моделирането;
В) размерът на обекта;
Г) цената на обекта
12. Най-удобно е да се използва информационен модел от следната форма, когато се описва траекторията на обект (физическо тяло):
А) структурни;
Б) табличен;
Б) текст
Г) математически;
Г) графика
13. При описване външен видобект, най-удобно е да използвате информационния модел от следната форма:
А) структурни;
Б) математически;
Б) текст
Г) табличен;
Г) графика
14. Когато описвате връзката между елементите на системата, най-удобно е да използвате информационния модел от следната форма:
А) текст
Б) математически;
Б) структурна;
Г) табличен;
Г) графика
15. Видът на информационния модел зависи от:
А) броя на знаците;
Б) целта на моделирането;
В) размерът на обекта;
Г) стойността на обекта;
Г) външния вид на обекта
16. Списъкът на страните по света е информационен модел:
А) историческото развитие на човешкото общество;
Б) устройството на планетата "Земя";
В) икономическата структура на света;
Г) националния състав на човечеството;
Г) политическата структура на света
17. Колко модела могат да бъдат създадени, когато се описва луната:
Б) много
Г) повече от 10
18) Колко модела могат да бъдат създадени при изучаване на Земята:
А) повече от 9;
Б) набор;
19. Колко модела могат да бъдат създадени, когато се описва слънчевата система:
А) много
Г) повече от 12
20. Концепцията за модел има смисъл, когато има (изберетепълен правилен отговор):
А) субект на моделиране и моделиран обект;
Б) целта на моделирането и обекта, който се моделира;
В) обект на моделиране, цел на моделирането и моделиран обект;
Г) целта на моделирането и два различни обекта;
21. Математическите модели включват:
А) полицейски доклад;
Б) правила за движение;
В) формулата за изчисляване на корените на квадратно уравнение;
Г) кулинарна рецепта;
Г) инструкции за сглобяване на мебели
22. Сред документите, които са информационен модел на държавно управление, са:
А) Конституцията на Руската федерация;
Б) географска карта на Русия;
В) Руски речник на политическите термини;
Г) схемата на Кремъл;
Г) списък на депутатите от Държавната дума.
23. Към описание на информационни моделиорганизация на учебния процес в училище включват:
А) класно списание
Б) график на уроците;
В) списък на учениците;
Г) списък на училищните учебници;
Г) списък с визуални учебни помагала
24. Чертежи, карти, рисунки, диаграми, диаграми, графики са модели от следния тип:
А) таблична информация;
Б) математически модели;
Б) естествено
Г) графична информация;
Д) йерархична информация
25. Описание на глобалното компютърна мрежаИнтернет под формата на система от взаимосвързани понятия трябва да се разглежда като модел от следния тип:
А) естествено
Б) табличен;
Б) графичен;
Г) математически;
Г) мрежа
26. Файлова система персонален компютърможе да се опише най-адекватно като модел от следната форма:
А) табличен;
Б) графичен;
Б) йерархичен;
Г) естествени;
Г) математически
27. В биологията класификацията на представителите на животинския свят е модел от следния тип:
А) йерархичен;
Б) табличен;
Б) графичен;
Г) математически;
Г) естествено
28. Разписанията на влаковете могат да се видят като пример за модел като този:
А) естествени;
Б) табличен;
Б) графичен;
Г) компютър;
Г) математически
29. Географската карта трябва да се разглежда по-скоро като модел от следния тип:
А) математически;
Б) вербален;
Б) табличен;
Г) графичен;
Г) естествено
30. Първите графични информационни модели включват:
А) скални рисунки
Б) карти на земната повърхност;
Б) книги с илюстрации;
Г) строителни чертежи;
Г) църковни икони
31. Следната последователност от човешки действия:
1) изграждане на модел на изходни данни;
2) изграждане на модел на резултата;
3) разработване на алгоритъм;
4) разработване на програмата;
5) отстраняване на грешки в програмата;
6) изпълнение на програмата;
7) анализът и интерпретацията на резултатите е:
А) алгоритъм за решаване на задачата;
Б) списък с команди към изпълнителя;
В) план за анализ на съществуващи задачи;
Г) етапи на решаване на проблема с помощта на компютър;
Д) план за изграждане на математически модел
32. Като примермодели на поведение може да се нарече:
а) списък на учениците;
Б) план на класните стаи;
В) правила за безопасност в компютърния клас;
Г) план за евакуация при пожар;
Г) чертежи на училищната сграда.
33. В процеса на изграждане на модел на обект, като правило, той включва описание на:
А) всички свойства на обекта на изследване;
Б) най-значимите от гледна точка на целта на моделиране свойствата на обекта;
В) свойства независимо от целите на моделирането;
Г) всички възможни пространствено-времеви характеристики;
Д) три съществени признака на обекта.
34. Колата играчка е:
А) реален модел;
Б) математическа формула;
Б) табличен модел;
Г) текстов модел;
Г) графичен модел
35. Описанието на оригиналния обект НЕ МОЖЕ да се счита за информационен модел на обект:
А) използване на математически формули;
Б) не отразява характеристиките на оригиналния обект;
В) под формата на двумерна таблица;
Г) включено естествен език;
Г) на официален език
36. Математическият модел на обект е описание на оригиналния обект във формата:
А) текст
Б) таблици;
Г) формули;
Г) рисуване
37. Табличният информационен модел е описание на моделирания обект във формата:
А) графики, рисунки, рисунки;
Б) диаграми и диаграми;
В) съвкупността от стойности, поставени в таблицата;
Г) системи от математически формули;
Д) поредици от изречения на естествен език.
38. Твърдението е НЕВЯРНО:
А) „Няма строги правила за изграждане на модел“;
Б) „Моделът никога не може да замени самото явление”;
В) „Един предмет може да служи като модел на друг предмет, ако отразява неговите съществени признаци”;
Г) „Моделът съдържа толкова информация, колкото и моделираният обект”;
Д) „При решаването на конкретен проблем моделът може да бъде полезен инструмент“
39. Компютърен симулационен модел на ядрен взрив НЕ позволява:
А) гарантира безопасността на изследователите;
Б) провеждане на пълномащабно изследване на процесите;
В) намаляване на разходите за изследване;
Г) получаване на данни за въздействието на експлозията върху човешкото здраве;
40. С помощта на симулация НЕ е възможно да се изследват:
А) демографските процеси, протичащи в социални системи;
Б) топлинни процеси, протичащи в технически системи;
В) инфлационни процеси в индустриални и икономически системи;
Г) траектории на планети и космически кораби;
Д) процеси на психологическо взаимодействие на хората
41. Основата на моделирането е:
А) комуникационен процес;
Б) трансфер на информация;
В) процес на формализиране;
Г) съхранение на информация;
Г) човешко взаимодействие
42. Същността на основната теза на формализацията е фундаменталната възможност:
Б) прехвърляне на информация от един обект към друг;
Г) отделяне на обекта и неговото обозначение
43. Идеята за моделиране следва от основната теза за формализиране, т.е. отразява възможността за:
А) представяне на информация на материален носител;
Б) отделяне на обекта и името му;
В) обработка на информация от човека;
Г) съхраняване на информация в паметта на компютъра;
Д) предаване на информация чрез сигнал
Ключове към теста по темата "Информационно моделиране"
Номер на работа
Възможен отговор
Номер на работа
Възможен отговор
Номер на работа
Възможен отговор
Номер на работа
Възможен отговор
Тестът по информатика Моделиране и формализация е предназначен за ученици от 9. клас. Тестът съдържа 26 въпроса. В края на теста има отговори.
1. Изберете правилното твърдение:
а) Един обект може да има само един модел
б) Различни обекти не могат да бъдат описани с един и същ модел
V) Електрическа схемае модел на електрическа верига
г) Моделът напълно повтаря изследвания обект
2. Изберете грешното твърдение:
а) Модели в пълен мащаб - реални обекти, в умален или увеличен вид, възпроизвеждащи външния вид, структурата или поведението на моделирания обект
b) Информационните модели описват оригиналния обект на един от езиците за кодиране на информация
в) Динамичните модели отразяват процесите на изменение и развитие на обектите във времето
г) Само предметната област, към която принадлежат, може да се вземе като основа за класифициране на моделите.
3. Какви характеристики на обекта трябва да бъдат отразени в информационния модел на ученика, който позволява получаване на следната информация: възрастта на учениците, които обичат плуването; броя на момичетата, участващи в танци; фамилии и имена на ученици над 14 години?
а) име, фамилия, хоби
б) име, фамилия, пол, пеене, плуване, възраст
в) име, хоби, пол, възраст
г) име, фамилия, пол, хоби, възраст
4. Изберете елемента от информационния модел на ученика, който е подходящ за оценката на ученика. тестпо информатика:
а) има домашен компютър
б) броя на правилно изпълнените задачи
в) времето, изразходвано за изпълнение на контролната работа
G) общ успехза предишни уроци по информатика
5. Замяната на реален обект с формалното му описание е:
а) анализ
б) моделиране
в) формализация
г) алгоритмизация
6. Изберете емблематичен модел:
рисунка
б) схема
в) маса
г) формула
7. Изберете образен модел:
фотограф
б) схема
в) текст
г) формула
8. Изберете смесен модел:
фотограф
б) схема
в) текст
г) формула
9. Описанията на обекти, ситуации, събития, процеси на естествени езици са:
а) словесни модели
б) логически модели
в) геометрични модели
г) алгебрични модели
10. Модели, реализирани с помощта на системи за програмиране, електронни таблици, специализирани математически пакети и софтуерни инструментиза моделиране се наричат:
а) математически модели
б) компютърни модели
в) симулационни модели
г) икономически модели
11. Файловата система на персоналния компютър може най-адекватно да се опише като:
а) математически модел
б) табличен модел
в) естествен модел
г) йерархичен модел
12. Графичният модел на йерархична система е:
верига
б) мрежа
в) родословно дърво
г) дърво
13. Разписанието на електрическите влакове може да се разглежда като пример:
а) табличен модел
б) графичен модел
в) симулационен модел
г) естествен модел
14. Коя е тройката от понятия във връзката "обект - пълномащабен модел - информационен модел"?
а) човек - анатомичен скелет - манекен
б) лице - медицинско досие - снимка
в) автомобил - рекламна книжка с технически спецификацииавтомобил - атлас на пътищата
г) кола - кола играчка - техническо описаниекола
15. На схемата са показани пътищата между населените места A, B, C, Dи са посочени дължините на тези пътища.
Определете кои две точки са най-отдалечени една от друга. Посочете дължината на най-краткия път между тях.
а) 17
б) 15
в) 13
г) 9
16. Селища A, B, C, Dсвързани с пътища. Времето за пътуване с кола от град до град по съответните пътища е посочено в таблицата:
Турист напуска пункта Аиска да посети всички градове за най-кратко време. Посочете подходящия маршрут.
а) ABCD
б) ACBD
в) ADCB
г) ABDC
17.
В училището учат четирима ученици - Андреев, Иванов, Петров, Сидоров, които имат различни хобита. Единият обича тениса, другият - балните танци, третият - рисуването, четвъртият - пеенето. Известно за тях:
- Иванов и Сидоров присъстваха на концерта на хора, когато техният приятел пееше;
- Петров и тенисистката позираха на артиста;
Тенисистът е приятел с Андреев и иска да се запознае с Иванов. Какво го интересува Андреев?
а) тенис
б) рисуване
в) танци
г) пеене
18. Двама играчи играят следната игра. Пред тях има три купчини камъни, първата от които има 2 камъка, втората - 3 камъка, третата - 4 камъка. Всеки играч има неограничен брой камъни. Играчите се редуват. Ходът се състои в това, че играчът или удвоява броя на камъните в купчината, или добавя два камъка към всяка от купчините. Печели играчът, след чийто ход или една от купчините става най-малко 15 камъка, или общият брой на камъните и в трите купчини става най-малко 25. Кой печели, ако и двамата играчи играят без грешки?
а) играчът, който прави първия ход
б) играчът, който прави втория ход
в) всеки играч има еднакъв шанс за победа
г) няма печеливша стратегия за тази игра
19. Базата данни е:
а) набор от данни, събрани на една дискета
б) таблица, която ви позволява да съхранявате и обработвате данни и формули
в) приложна програма за обработка на потребителска информация
г) набор от данни, организирани по определени правила, предназначени за съхранение в външна паметкомпютър и продължителна употреба
20. Каква база данни се основава на таблично представяне на информация за обекти?
а) йерархичен
б) мрежа
в) разпределени
г) релационни
21. Ред от таблица, съдържащ информация за един конкретен обект, е:
а) поле
б) запис
в) доклад
г) форма
22. Колона на таблица, съдържаща определена характеристика на обект, е:
а) поле
б) запис
в) доклад
г) ключ
23. Системите за управление на бази данни се използват за:
а) създаване на бази данни, съхраняване и търсене на необходимата информация в тях
б) сортиране на данни
в) организиране на достъп до информация в компютърна мрежа
г) създаване на бази данни
24. Коя дума НЕ е името на база данни?
а) Microsoft Access
б) OpenOffice.org Base
c) OpenOffice.org Writer
г) FoxPro
25. По-долу е даден фрагмент от базата данни в таблична форма:
На каква позиция ще бъде продуктът „плоски скенер“, ако тази таблица е сортирана във възходящ ред на колоната КОЛИЧЕСТВО?
а) 5
б) 2
на 3
г) 6
26. По-долу в табличен вид е фрагмент от базата данни „Продажба на канцеларски материали“:
| Име | Цена | Продажби |
| Молив | 5 | 60 |
| Владетел | 18 | 7 |
| Папка | 20 | 32 |
| Химилка | 25 | 40 |
| Тетрадка | 15 | 500 |
Колко записа в този фрагмент отговарят на условието PRICE>20 OR SOLD
а) 1
б) 2
на 3
г) 4
Отговори на теста по информатика Моделиране и формализация
1-в, 2-г, 3-г, 4-б, 5-в, 6-г, 7-а, 8-б, 9-а, 10-б, 11-г, 12-г, 13- а, 14-г, 15-в, 16-г, 17-б, 18-а, 19-г, 20-в, 21-б, 22-а, 23-а, 24-в, 25-в, 26-инча
GBPOU на град Москва "Спортно-педагогически колеж" на Департамента за спорт и туризъм на град Москва; учител по информатика и ИКТ, математика: Макеева Е.С.
Тест по информатика на тема "Информационно моделиране"
1. Информационен модел на част от земната повърхност е:
А) описание на дървото;
Б) глобус (Земя);
В) рисунка на къща;
Г) снимка на района;
Г) карта на метрото.
2. Моделът отразява:
А) всички съществуващи характеристики на обекта;
Б) някои от всички съществуващи;
В) съществени признаци в съответствие с целта на моделирането;
Г) някои съществени признаци на обекта;
Г) всички съществени характеристики
3. Когато създавате играчка кораб за дете на три години, е важно:
А) външен вид
Б) размер;
Б) точност;
Г) материал
4. Информационният модел на жилищна сграда, представен под формата на чертеж (общ изглед), го отразява:
А) структура;
Б) цена
Г) надеждност;
Г) плътност
5. Информационният модел на облака, представен под формата на черно-бяла картина, отразява неговите:
Г) плътност;
Г) размер
6. Информационният модел на военен кораб, представен под формата на детска играчка, отразява неговите:
А) структура;
Б) плътност;
Г) размер
7. В информационния модел на компютър, представен под формата на диаграма, той отразява:
Г) структура;
Г) размер
8. В информационния модел на автомобила, представен под формата на такова описание: „лимузина се втурна по пътя като вятър“ го отразява:
Г) размер;
Г) скорост
9. Моделът на мъж във формата на детска кукла е създаден с цел:
Изследване;
Г) продажби
10. Птолемей изгради модел на света с цел:
Б) развлечение;
Г) описания;
Г) продажби
11. Разпознаването на атрибут на обект като значим при изграждането на неговия информационен модел зависи от:
А) броя на знаците;
Б) целта на моделирането;
В) размерът на обекта;
Г) цената на обекта
12. Най-удобно е да се използва информационен модел от следната форма, когато се описва траекторията на обект (физическо тяло):
А) структурни;
Б) табличен;
Б) текст
Г) математически;
Г) графика
13. Когато описвате външния вид на обект, най-удобно е да използвате информационния модел от следната форма:
А) структурни;
Б) математически;
Б) текст
Г) табличен;
Г) графика
14. Когато описвате връзката между елементите на системата, най-удобно е да използвате информационния модел от следната форма:
А) текст
Б) математически;
Б) структурна;
Г) табличен;
Г) графика
15. Видът на информационния модел зависи от:
А) броя на знаците;
Б) целта на моделирането;
В) размерът на обекта;
Г) стойността на обекта;
Г) външния вид на обекта
16. Списъкът на страните по света е информационен модел:
А) историческото развитие на човешкото общество;
Б) устройството на планетата "Земя";
В) икономическата структура на света;
Г) националния състав на човечеството;
Г) политическата структура на света
17. Колко модела могат да бъдат създадени, когато се описва луната:
Б) много
Г) повече от 10
18) Колко модела могат да бъдат създадени при изучаване на Земята:
А) повече от 9;
Б) набор;
19. Колко модела могат да бъдат създадени, когато се описва слънчевата система:
А) много
Г) повече от 12
20. Концепцията за модел има смисъл, когато има (изберетепъленправилен отговор):
А) субект на моделиране и моделиран обект;
Б) целта на моделирането и обекта, който се моделира;
В) обект на моделиране, цел на моделирането и моделиран обект;
Г) целта на моделирането и два различни обекта;
21. Математическите модели включват:
А) полицейски доклад;
Б) правила за движение;
В) формулата за изчисляване на корените на квадратно уравнение;
Г) кулинарна рецепта;
Г) инструкции за сглобяване на мебели
22. Сред документите, които са информационен модел на държавно управление, са:
А) Конституцията на Руската федерация;
Б) географска карта на Русия;
В) Руски речник на политическите термини;
Г) схемата на Кремъл;
Г) списък на депутатите от Държавната дума.
23. Към описание на информационни моделиорганизация на учебния процесв училище включват:
А) класно списание
Б) график на уроците;
В) списък на учениците;
Г) списък на училищните учебници;
Д) списък с визуални учебни помагала
24. Чертежи, карти, рисунки, диаграми, диаграми, графики са модели от следния тип:
А) таблична информация;
Б) математически модели;
Б) естествено
Г) графична информация;
Д) йерархична информация
25. Описанието на глобалната компютърна мрежа Интернет под формата на система от взаимосвързани понятия трябва да се разглежда като модел от следния тип:
А) естествено
Б) табличен;
Б) графичен;
Г) математически;
Г) мрежа
26. Файловата система на персонален компютър може най-адекватно да се опише като модел със следната форма:
А) табличен;
Б) графичен;
Б) йерархичен;
Г) естествени;
Г) математически
27. В биологията класификацията на представителите на животинския свят е модел от следния тип:
А) йерархичен;
Б) табличен;
Б) графичен;
Г) математически;
Г) естествено
28. Разписанията на влаковете могат да се видят като пример за модел като този:
А) естествени;
Б) табличен;
Б) графичен;
Г) компютър;
Г) математически
29. Географската карта трябва да се разглежда по-скоро като модел от следния тип:
А) математически;
Б) вербален;
Б) табличен;
Г) графичен;
Г) естествено
30. Първите графични информационни модели включват:
А) скални рисунки
Б) карти на земната повърхност;
Б) книги с илюстрации;
Г) строителни чертежи;
Г) църковни икони
31. Следната последователност от човешки действия:
1) изграждане на модел на изходни данни;
2) изграждане на модел на резултата;
3) разработване на алгоритъм;
4) разработване на програмата;
5) отстраняване на грешки в програмата;
6) изпълнение на програмата;
7) анализът и интерпретацията на резултатите е:
А) алгоритъм за решаване на задачата;
Б) списък с команди към изпълнителя;
В) план за анализ на съществуващи задачи;
Г) етапи на решаване на проблема с помощта на компютър;
Д) план за изграждане на математически модел
32. Като примермодели на поведениеможе да се нарече:
а) списък на учениците;
Б) план на класните стаи;
В) правила за безопасност в компютърния клас;
Г) план за евакуация при пожар;
Г) чертежи на училищната сграда.
33. В процеса на изграждане на модел на обект, като правило, той включва описание на:
А) всички свойства на обекта на изследване;
Б) най-значимите от гледна точка на целта на моделиране свойствата на обекта;
В) свойства независимо от целите на моделирането;
Г) всички възможни пространствено-времеви характеристики;
Д) три съществени признака на обекта.
34. Колата играчка е:
А) реален модел;
Б) математическа формула;
Б) табличен модел;
Г) текстов модел;
Г) графичен модел
35. Описанието на оригиналния обект НЕ МОЖЕ да се счита за информационен модел на обект:
А) използване на математически формули;
Б) не отразява характеристиките на оригиналния обект;
В) под формата на двумерна таблица;
Г) на естествен език;
Г) на официален език
36. Математическият модел на обект е описание на оригиналния обект във формата:
А) текст
Б) таблици;
Г) формули;
Г) рисуване
37. Табличният информационен модел е описание на моделирания обект във формата:
А) графики, рисунки, рисунки;
Б) диаграми и диаграми;
В) съвкупността от стойности, поставени в таблицата;
Г) системи от математически формули;
Д) поредици от изречения на естествен език.
38. Твърдението е НЕВЯРНО:
А) „Няма строги правила за изграждане на модел“;
Б) „Моделът никога не може да замени самото явление”;
В) „Един предмет може да служи като модел на друг предмет, ако отразява неговите съществени признаци”;
Г) „Моделът съдържа толкова информация, колкото и моделираният обект”;
Д) „При решаването на конкретен проблем моделът може да бъде полезен инструмент“
39. Компютърен симулационен модел на ядрен взрив НЕ позволява:
А) гарантира безопасността на изследователите;
Б) провеждане на пълномащабно изследване на процесите;
В) намаляване на разходите за изследване;
Г) получаване на данни за въздействието на експлозията върху човешкото здраве;
40. С помощта на симулация НЕ е възможно да се изследват:
А) демографски процеси, протичащи в социалните системи;
Б) топлинни процеси, протичащи в технически системи;
В) инфлационни процеси в индустриални и икономически системи;
Г) траектории на планети и космически кораби;
Д) процеси на психологическо взаимодействие на хората
41. Основата на моделирането е:
А) комуникационен процес;
Б) трансфер на информация;
В) процес на формализиране;
Г) съхранение на информация;
Г) човешко взаимодействие
42. Същността на основната теза на формализацията е фундаменталната възможност:
Б) прехвърляне на информация от един обект към друг;
Г) отделяне на обекта и неговото обозначение
43. Идеята за моделиране следва от основната теза за формализиране, т.е. отразява възможността за:
А) представяне на информация на материален носител;
Б) отделяне на обекта и името му;
В) обработка на информация от човека;
Г) съхраняване на информация в паметта на компютъра;
Д) предаване на информация чрез сигнал
Ключове към теста по темата "Информационно моделиране"
| Номер на работа | |||||||||||
| Възможен отговор | |||||||||||
| Номер на работа | |||||||||||
| Възможен отговор | |||||||||||
| Номер на работа | |||||||||||
| Възможен отговор | |||||||||||
| Номер на работа | |||||||||||
| Възможен отговор |
1. Моделирането е:
+ процесът на замяна на реален обект (процес, явление) с модел, който го отразява
съществени признаци по отношение на постигане на конкретна цел;
- процесът на демонстриране на модели на облекло в моден салон;
- процесът на неформално поставяне на конкретен проблем;
- процесът на замяна на реален обект (процес, явление) с друг материален или идеален обект;
- процесът на идентифициране на съществените характеристики на разглеждания обект.
2. Моделът е:
- фантастично изображение на реалността;
- материален или абстрактен заместител на обект, отразяващ неговите пространствени и времеви характеристики;
+ материален или абстрактен заместител на обект, отразяващ неговата същност
характеристики;
- описание на изучавания обект със средствата на изобразителното изкуство;
- информация за несъществени свойства на обекта.
3. Когато изучавате обекта на реалността, можете да създадете:
- един единствен модел;
+ няколко различни вида модели, всеки от които отразява едно или друго съществено
характеристики на обекта;
- един модел, отразяващ съвкупността от признаци на обекта;
- точно копиеобект във всички проявления на неговите свойства и поведение;
- въпросът няма смисъл.
4. Процесът на изграждане на модел, като правило, включва:
- описание на всички свойства на обекта на изследване;
+ избор на най-съществените свойства на обекта от гледна точка на решавания проблем;
- избор на свойства на обекта, независимо от целите на решавания проблем;
- описание на всички пространствено-времеви характеристики на изследвания обект;
- избор на не повече от три съществени признака на обекта.
5. Моделирането в пълен мащаб е:
+ моделиране, при което моделираният обект се разпознава в модела, т.е. в пълен мащаб
моделът винаги има визуална прилика с оригиналния обект;
- създаване на математически формули, описващи формата или поведението на оригиналния обект;
- моделиране, при което всяка индивидуална характеристика на оригиналния обект се разпознава в модела;
- набор от данни, съдържащи текстова информацияотносно оригиналния обект;
- създаване на таблица, съдържаща информация за оригиналния обект.
6. Информационен модел на обект не може да се разглежда:
- описание на оригиналния обект с помощта на математически формули;
+ друг обект, който не отразява съществените признаци и свойства на оригиналния обект;
- набор от данни под формата на таблица, съдържаща информация за качествените и количествените характеристики на оригиналния обект;
- описание на оригиналния обект на естествен или формален език;
- набор от формули, написани на езика на математиката, които описват поведението на оригиналния обект.
7. Математическият модел на обект е:
- модел, създаден от всякакъв материал, който точно отразява външните характеристики на оригиналния обект;
- описание под формата на диаграма на вътрешната структура на обекта, който се изследва;
- набор от данни, съдържащи информация за количествените характеристики на обекта и неговото поведение под формата на таблица;
+ набор от формули, написани на езика на математиката, които отразяват определени свойства
оригиналния обект или неговото поведение;
- последователността на електрическите сигнали.
8. Математическите модели включват:
- полицейски протокол;
- правила за движение;¬¬¬
+ формула за намиране на корените на квадратно уравнение;
- рецепта;
- инструкция за монтаж на мебели.
9. Сред документите, които са информационен модел на държавно управление, са:
+ Конституцията на Руската федерация;
- географска карта на Русия;
- Руски речник на политическите термини;
- схема на Кремъл;
- списък на депутатите на Държавната дума.
10. Информационните модели, които описват организацията на образователния процес в училище, включват:
- готино списание;
+ график на уроците;
- списък на учениците;
- списък на училищните учебници;
- списък с визуални учебни помагала.
11. Табличният информационен модел е:
- набор от графики, рисунки, рисунки, диаграми, диаграми;
- описание на йерархичната структура на структурата на моделирания обект;
+ описание на обекти (или техните свойства) под формата на набор от стойности, поставени в таблицата;
- система от математически формули;
- поредица от изречения на естествен език.
12. Отбележете НЕВЯРНОТО продължение на твърдението: „Към информационен процестърсенето на информация може да се припише на ... ":
- пряко наблюдение;
+ четене на справочна литература;
- заявка към информационни системи;
- изграждане на графичен модел на явлението;
- слушане на радио предавания.
13. Маркирайте ВЯРНОТО твърдение:
- прякото наблюдение е съхраняване на информация;
+ четенето на справочна литература е търсене на информация;
- заявка към информационните системи е защита на информацията;
- изграждане на графичен модел на явлението е пренос на информация;
Слушането на радио е процес на обработка на информация.
14. Чертежи, карти, рисунки, диаграми, диаграми, графики са:
- таблични информационни модели;
- математически модели;
- естествени модели;
+ графични информационни модели;
- йерархични информационни модели.
15. Описание на глобалната компютърна мрежа Интернет под формата на взаимосвързана система трябва да се разглежда като:
- естествен модел;
- табличен модел;
- графичен модел;
- математически модел;
+ мрежов модел.
16. Файловата система на персоналния компютър може най-адекватно да се опише като:
- табличен модел;
- графичен модел;
+ йерархичен модел;
- естествен модел;
- математически модел.
17. В биологията класификацията на представителите на животинския свят е:
+ йерархичен модел;
- табличен модел;
- графичен модел;
- математически модел;
- естествен модел.
18. Графикът за движение на влаковете може да се разглежда като:
- естествен модел;
+ табличен модел;
- графичен модел;
- компютърен модел;
- математически модел.
19. Географската карта по-скоро трябва да се разглежда като:
- математически информационен модел;
- вербален информационен модел;
- табличен информационен модел.
+ графичен информационен модел;
- естествен модел.
20. Трябва да се припишат първите графични информационни модели
+ скални рисунки;
- карти на земната повърхност;
- книги с илюстрации;
- строителни чертежи и планове;
- икони.
21. Посочете НЕВЯРНОТО твърдение:
- „Невъзможно е да се формулират строги правила за конструиране на който и да е модел“;
- „Никой модел не може да замени самото явление, но при решаването на конкретен проблем може да бъде много полезен инструмент“;
- „Няма значение кои обекти са избрани като обекти за моделиране - основното е, че с тяхна помощ ще бъде възможно да се отразят най-съществените характеристики, признаци на обекта, който се изследва“;
+ “Моделът съдържа толкова информация, колкото моделирания обект”;
- "Всяко образование е изучаване на определени модели, както и методи за тяхното използване."
22. Изграждане на модел на изходни данни; изграждане на модел на резултата, разработване на алгоритъм, разработване и програми, отстраняване на грешки и изпълнение на програма, анализиране и интерпретиране на резултати - това са:
- разработване на алгоритъм за решаване на задачи;
- списък с команди към изпълнителя;
- анализ на съществуващи задачи;
+ етапи на решаване на проблем с помощта на компютър;
- алгоритъм на математическата задача.
23. Примерите за модели на поведение включват:
- списък на учениците;
- план на класните стаи;
+ правила за безопасност в компютърния клас;
- план за евакуация при пожар;
- чертежи на училищната сграда.
24. Компютърната симулация на ядрен взрив НЕ позволява:
- експериментално проверете въздействието на висока температура и радиация върху природни обекти;
- да се проведе пълномащабно изследване на процесите, протичащи в природата по време на експлозията и след експлозията;
- намаляване на разходите за изследвания и осигуряване на безопасността на хората;
+ получаване на надеждни данни за въздействието на експлозията върху здравето на хората;
- получаване на надеждна информация за въздействието на ядрен взрив върху растенията и животните в зоната на облъчване.
25. С помощта на компютърна симулация НЕ е възможно да се изследват:
- демографски процеси, протичащи в социалните системи;
- топлинни процеси, протичащи в технически системи;
- инфлационни процеси в индустриални и икономически системи;
+ процеси на психологическо взаимодействие на учениците в класната стая;
- траектории на планети и космически кораби в безвъздушно пространство.
26. Терминът "симулация" в настоящия контекст означава
+ процесът на създаване на формализирано описание на системата под формата на набор от модели
- използване на предварително създадени модели
- получаване на доклади по някои въпроси свобода
- изследване на свойствата на някакъв модел
- прилагане в практиката на получените модели
27. Софтуерният модел обикновено се разбира като
+ формализирано описание на софтуерната система на определено ниво на абстракция
- самият софтуер и всичко свързано с него
- условия за използване на този софтуер
- набор от свойства на този софтуер
- въвеждащ аналог на разглеждания софтуер
28. Всеки модел определя
+ специфичен аспект на системата
- общо предназначение на системата и софтуера
- основни принциписистеми и софтуер
- общи задачи на системата и софтуера
- общи характеристики на системата и софтуера
29. Графични модели са
+ инструменти за визуализация, описание, проектиране и документиране на архитектура
системи
- илюстрация на основните принципи на софтуера
- инструменти за създаване на нови системи и софтуер
- нови инструменти за тестване на софтуер
- инструменти за дебъгване на нов софтуер
30. Архитектура означава
+ набор от основни правила, които определят организацията на системата
- вид софтуер, който се разработва
- специален вид симулирани системи
- правила за използване на системи и софтуер
- условията, при които се предполага, че се използват системите и софтуерът
31. Съкращението UML означава
+ Унифициран език за моделиране
- Недовършен език за моделиране
- Немодифициран мини език
- Полезен сутрешен език
- Неуспешен моделиращ език
32. Визуалното моделиране се нарича
+ процесът на графично представяне на модела с помощта на някакъв стандартен набор
графични елементи
- изграждане на модел въз основа на някакво визуално представяне
- възстановяване на системата според нейния визуален модел
- създаване на всякакви модели
- използване на всякакъв модел
33. Може да се приложи визуално моделиране
+ в разработката и поддръжката на софтуер
- само за разработка на софтуер
- само със софтуерна поддръжка
- не се отнася за софтуера
- няма верен отговор
34. Езиците за визуално моделиране са
+ формализирани набори от графични символи и правила за конструиране на визуални символи от тях
модели
- Java, C#, C++, C
- HTML, CSS, JavaScript
- няма верен отговор
35. Езиците за визуално моделиране са
+ UML, BPMN, SDL, MSC, SADT/IDEF0, IDEF1x, WebML
- Java, C#, C++, C
- HTML, CSS, JavaScript
- всякакви езици за програмиране
- асемблерен език
36. В момента, когато се разработва софтуер, езикът SADT
+ не се използва, но се използва активно при моделиране на бизнес процеси
- използва се активно и е пряк конкурент на UML
- изобщо не е използван
- както преди, не се отнася за езиците за визуално моделиране
- не се използва, тъй като е в процес на разработка
37. Методите за прилагане на UML са
+ тежко и леко тегло
- само тежка категория
- само леки
- безтегловност
- няма верен отговор
38. RUP/USDP Индустриалното визуално моделиране е тежък метод, защото
+ съдържа много предписания, сложна последователност от стъпки, дефинира
различни роли на участниците, обхваща всички етапи от разработката на софтуера. Внедряването му в процеса
компанията изисква значителни разходи и значително преструктуриране на принципите на нейната работа
- включва писане на голям специализиран код
- съдържа голям бройвизуални елементи
- използва UML
- използва SADT
39. UML леките методи се наричат така, защото
+ нямат строги предписания и позволяват променливост в употребата
- може да описва само малки проекти
- не мога да опиша големи проекти
- неефективно
- крайни моделиимат ниско тегло
40. Извикват се CASE пакети
+ универсални инструменти, които са в кутия и са многофункционални
пакети, предназначени за анализ и проектиране на софтуер "като цяло", тоест без никакви
специализирана насоченост; като правило днес такива пакети се изграждат на базата на езика UML
- всеки пакет от модели, създаден с помощта на UML
- всеки пакет от визуални модели
- комплект допълнителни библиотекиза изпълнение на конкретни тясно насочени задачи
- персонализирани шаблони за проекти на UML
41. При визуално моделиране софтуерсе използват следните нива на абстракция
+ Всички отговори са верни
- предметна област
- модел
- метамодел
- метаметамодел
42. При визуално моделиране на софтуер обикновено се изграждат следните модели
+ модели за анализ и модели за проектиране
- само модели за анализ
- само дизайнерски модели
- само модели за систематизация
- няма верен отговор
43. Моделираща гледна точка (гледна точка) е
+ определен изглед на системата, който се извършва за извършване на някои
конкретна задачанякой от участниците в проекта
- дефиниране на задачите, възложени на модела
- дефиниране на задачите, възложени на програмиста
- архитектура
- софтуерен модел
44. Най-важните характеристики на гледната точка на моделиране са
+ цел (защо е създаден моделът) и целевата аудитория(т.е. за кого е)
- модел и софтуер
- метамодел и модел
- метаметамодел и метамодел
- свойства на модела и неговата архитектура
45. Визуалните спецификации обикновено се разделят на
+ моделна графика и диаграми
- множество отделни елементи
- графики с различна сложност
- диаграми с различна сложност
- визуални елементи
46. Моделна графика е
+ набор от обекти на визуален модел, техните атрибути и връзки
- същото като диаграмата
- външно представяне на модела
- един от най-важните характеристикимодели
- подтип диаграма
47. Графиката е
+ външно представяне на модела: геометрични размери на обекти, техните координати, цветове,
буквени шрифтове, дебелина на линията и др.
- същото като графиката на модела
- набор от обекти на визуален модел
- метод на спецификация на модела
- подвид на моделната графика
49. Диаграма на класове (диаграма на класове) е
+ статична структурна схема, описваща структурата на системата, демонстрираща
системни класове, техните атрибути, методи и зависимости между класовете
- структурна схема, показва дяла софтуерна системавърху структурните компоненти и връзките (зависимостите) между компонентите
50. Компонентна диаграма (Диаграма на компоненти) е
+ статична структурна диаграма, показва разделянето на софтуерната система на
структурни компоненти и връзки (зависимости) между компонентите
- статична структурна диаграма, която описва структурата на системата, показвайки класовете на системата, техните атрибути, методи и зависимости между класовете
- диаграма, използвана за моделиране на работещи възли и артефакти, разположени върху тях
- диаграма, показваща пълна или частична моментна снимка на симулираната система в даден момент от време
- структурна диаграма, чието основно съдържание са пакетите и връзките между тях
51. Какво е приложението за фиксиране на софтуерни скици на нотации с развита семантика, графика и текстово съдържание.
- Абстрахиране
- Създаване на редактор
- Архитектура
- Анализ на обекти
52. Каква е метафората за софтуерна визуализация?
+ начини за свързване на абстрактни и невидими за човешкото око софтуерни елементи към някои
визуално възприемани обекти.
- кутийни и многофункционални пакети, предназначени за анализ и проектиране на софтуер "като цяло", тоест без никаква специализирана ориентация.
- множество от непразно множество от върхове и множества от двойки върхове (връзки между върхове);
53. Какво е език за визуално моделиране?
+ това са формализирани набори от графични символи и правила за конструиране на визуални символи от тях
модели.
- Simulink
- дисциплина, която изучава формализацията на значенията на конструкциите на езика за програмиране чрез конструиране на техните формални математически модели.
54. Какво представляват инструментите за визуално моделиране?
+ методи, езици и свързани софтуерни инструменти
- описание на оперативната семантика на структурите по отношение на езиците за програмиране на ниско ниво (език за сглобяване, машинен код).
- дисциплина, която изучава формализацията на значенията на конструкциите на езика за програмиране чрез конструиране на техните формални математически модели.
са формализирани набори от графични символи и правила за конструиране на визуални модели от тях.
55. Инструментите, които прилагат езици и методи за визуално моделиране, са два вида:
+ универсален и предметно ориентиран.
- номерирани и изброени
- физически и линейни.
- стандартни и дефинирани от потребителя
- вътрешен и външен
56. За какво служи визуалното моделиране?
+ повишаване на разбирането на проектните решения от хората - различни категории, участващи в
проект на специалисти (електронни инженери, мениджъри, клиент и др.).
- да ви позволи да използвате готови библиотеки от блокове за моделиране на електрически, механични и хидравлични системи, както и да прилагате разработен моделно-ориентиран подход при разработването на системи за управление, инструменти цифрова комуникацияи устройства в реално време.
- за анализ и проектиране, но също и за документиране, тестване, разработване на изисквания и др.
57. Визуалното моделиране може да се използва и в различни видоведейности в процеса на разработка на софтуер:
+ главно в анализ и дизайн, но също и в документация,
тестване, разработване на изисквания и др.
- за създаване на методи и инструменти за проектиране информационни системис интегрирани автоматизирани инструменти, които могат да се използват в процеса на разработка на софтуер.
- да сравнява абстрактни и невидими за човешкото око софтуерни елементи с някои визуално възприемани обекти.
- повишаване на разбираемостта на проектните решения от хора - различни категории специалисти, участващи в проекта (електронни инженери, мениджъри, клиент и др.).
58. Пакети, изградени на базата на езика UML, които са пакетирани и многофункционални пакети, предназначени за анализ и проектиране на софтуер "като цяло".
+КАЛЪФ-
пакети
- Simulink
- WebRatio
- Perl
- PLSQL разработчик
59. Един от най-известните CASE пакети е:
+IBM Rational Rose
- WebRatio
-Microsoft Visio,
- Microsoft DSL инструменти
- Eclipse/GMF
60. Под CASE разбирайте:
+ набор от методи и средства за проектиране на информационни системи с
интегрирани автоматизирани инструменти, които могат да се използват в
процес на разработка на софтуер.
- език за графично описание за моделиране на обекти в областта на разработката на софтуер, моделиране на бизнес процеси, системно проектиране и показване на организационни структури.
- дисциплина, която изучава формализацията на значенията на конструкциите на езика за програмиране чрез конструиране на техните формални математически модели.
- начини за сравняване на абстрактни и невидими за човешкото око софтуерни елементи с някои визуално възприемани обекти.
- е приложение за фиксиране на софтуерни скици на нотации с развита семантика, графика и текстово съдържание.
61. Какви пакети съществуват за разработване на специфична за домейн поддръжка за визуално моделиране?
+ Microsoft Visio, Microsoft DSL инструменти
И
Eclipse/GMF
- IBM Rational Rose, Microsoft Visio/UML добавка.
- Borland Together, Telelogic Tau
- COBOL, Fortran, PL/1, Algol60, C, Pascal
- Microsoft Visual, Team Foundation Server
62. Как да преодолеем семантичната пропаст между модели и програми?
+ създаване на решения за генериране на код за определени видове софтуер.
- създаване на много версии на един и същи алгоритъм за обработка различни видовеили оператори, вместо да предават функции от по-висок ред на обобщен алгоритъм.
- Задаване на индивидуални стойности в императивен код вместо използване на обвързване на данни
- Ръчно кеширане на резултати от детерминистична функция на платформи, които правят това автоматично
63. Семантичен разрив между модели и програми
+ пропуск, предотвратяващ автоматично генериране на програмен код от визуален
модели като цяло, предотвратявайки визуалното моделиране да се превърне в следващата стъпка
разработване на средства за програмиране, следващи алгоритмични езици от високо ниво.
- език за графично описание за моделиране на обекти в областта на разработката на софтуер, моделиране на бизнес процеси, системно проектиране и показване на организационни структури.
- набор от методи и инструменти за проектиране на информационни системи с интегрирани автоматизирани средства, които могат да се използват в процеса на разработка на софтуер.
- начини за сравняване на абстрактни и невидими за човешкото око софтуерни елементи с някои визуално възприемани обекти.
64. Език за графично описание за моделиране на обекти в областта на разработката на софтуер, моделиране на бизнес процеси, системно проектиране и показване на организационни структури.
+UML
- Simulink
- СЛУЧАЙ
-Microsoft Visio
- WebRatio
65. Това е среда за графична симулация, която позволява използването на блокови диаграми под формата на насочени графики за изграждане на динамични модели, включително дискретни, непрекъснати и хибридни, нелинейни и прекъснати системи.
+ Simulink
- UML
- СЛУЧАЙ
- STD
- WebRatio
66. Интерактивна среда Simulink:
+ ви позволява да използвате готови библиотеки от блокове за моделиране на електроенергия,
механични и хидравлични системи, както и да прилагат разработен моделно-базиран подход при разработването на системи за управление, цифрови комуникации и
устройства в реално време.
- постигане на съгласие за графично обозначение за представяне общи понятия(като клас, компонент, обобщение, агрегиране и поведение) и се фокусира повече върху дизайна и архитектурата.
- създава описание за моделиране на обекти в областта на разработката на софтуер, моделиране на бизнес процеси, системно инженерство и картографиране на организационни структури.
- прави възможно сравняването на абстрактни и невидими за човешкото око софтуерни елементи с някои визуално възприемани обекти.
е среда за графична симулация, която позволява използването на блокови диаграми под формата на насочени графики за изграждане на динамични модели, включително дискретни, непрекъснати и хибридни, нелинейни и прекъснати системи.
67. UML също позволява на разработчиците на софтуер
+ постигане на съгласие относно графично обозначение за представяне на общи концепции (като
като клас, компонент, генерализация (генерализация), агрегация (агрегация) и поведение) и др.
фокус върху дизайна и архитектурата.
- ви позволява да използвате готови библиотеки от блокове за моделиране на електрически, механични и хидравлични системи, както и да прилагате разработен подход, базиран на модели, за разработване на системи за управление, цифрови комуникации и устройства в реално време.
- да сравнява абстрактни и невидими за човешкото око софтуерни елементи с някои визуално възприемани обекти.
- повишаване на разбирането на проектните решения от хората - различни категории специалисти, участващи в проекта (електронни инженери, мениджъри, клиенти и др.).
68. Което също така позволява на разработчиците на софтуер да се споразумеят за графична нотация за представяне на общи концепции (като клас, компонент, обобщение, агрегиране и поведение) и да се съсредоточат повече върху дизайна и архитектурата.
+ UML
- Simulink
- Perl
- Borland заедно
- СЛУЧАЙ
69. Simulink ли е?
+ това е среда за графична симулация, която позволява използването на блокови диаграми под формата на насочени графики за изграждане на динамични модели, включително дискретни,
непрекъснати и хибридни, нелинейни и прекъснати системи.
- описания за моделиране на обекти в областта на разработката на софтуер, моделиране на бизнес процеси, системно инженерство и картографиране на организационни структури.
- начини за сравняване на абстрактни и невидими за човешкото око софтуерни елементи с някои визуално възприемани обекти.
- дисциплина, която изучава формализацията на значенията на конструкциите на езика за програмиране чрез конструиране на техните формални математически модели.
70. UML ли е?
+ език за графично описание за моделиране на обекти в процес на разработка
софтуер, моделиране на бизнес процеси, проектиране на системи и
показване на организационни структури.
- пакет, предназначен за анализ и проектиране на софтуер "като цяло", тоест без никаква специализирана ориентация.
- дисциплина, която изучава формализацията на значенията на конструкциите на езика за програмиране чрез конструиране на техните формални математически модели.
- начин за сравняване на абстрактни и невидими за човешкото око софтуерни елементи с някои визуално възприемани обекти.
- пропуск, който предотвратява автоматично генериране на програмен код от визуални модели в общия случай, предотвратявайки визуалното моделиране да се превърне в следващата стъпка в разработването на инструменти за програмиране, следвайки алгоритмични езици от високо ниво.
71. Пропуск, предотвратяващ автоматичното генериране на програмен код от визуални модели в общия случай, предотвратяващ визуалното моделиране да стане следващата стъпка в развитието на инструментите за програмиране след алгоритмичните езици на високо ниво.
+ семантична празнина между модели и програми
- метафора за софтуерна визуализация
- визуално моделиране
- CASE инструменти
- VIPR (визуално императивно програмиране)
72. Пакети CASE
+ Пакети, изградени на базата на езика UML, които са в кутия и
многофункционални пакети, предназначени за анализ и проектиране на софтуер
"изобщо".
- Пропуск, който предотвратява автоматичното генериране на програмен код от визуални модели като цяло, предотвратявайки визуалното моделиране да се превърне в следващата стъпка в разработването на инструменти за програмиране след алгоритмичните езици на високо ниво.
е среда за графична симулация, която позволява използването на блокови диаграми под формата на насочени графики за изграждане на динамични модели, включително дискретни, непрекъснати и хибридни, нелинейни и прекъснати системи.
- Език за графично описание за моделиране на обекти в разработката на софтуер, моделиране на бизнес процеси, системно проектиране и картографиране на организационни структури.
- Начини за сравняване на абстрактни и невидими за човешкото око софтуерни елементи с някои визуално възприемани обекти
73. Език за графично описание за моделиране на обекти в областта на разработката на софтуер, моделиране на бизнес процеси, системно проектиране и показване на организационни структури.
+ UML
- Simulink
Случай
- метафора за софтуерна визуализация
- визуално моделиране
74. Начини за сравняване на абстрактни и невидими за човешкото око софтуерни елементи с някои визуално възприемани обекти:
+ метафора за софтуерна визуализация
- визуално моделиране
- език за визуално моделиране
- Абстрахиране
75. Какво е визуално моделиране
+ е приложение за фиксиране на софтуерни скици на нотации с разработена семантика,
графично и текстово съдържание.
- методи, езици и свързани софтуерни инструменти
- Пакети, изградени на базата на езика UML, които са пакетирани и многофункционални пакети, предназначени за анализ и проектиране на софтуер "като цяло".
- език за графично описание за моделиране на обекти в областта на разработката на софтуер, моделиране на бизнес процеси, системно проектиране и показване на организационни структури.
е среда за графична симулация, която позволява използването на блокови диаграми под формата на насочени графики за изграждане на динамични модели, включително дискретни, непрекъснати и хибридни, нелинейни и прекъснати системи.
76. Какво е MATLAB?
+ програма за математическо моделиране
- графичен редактор
- текстов редактор
- операционна система
- външна библиотека
77. На какви езици е написан MATLAB?
+ C, Java
- C++
Lisp, Python
- JavaScript
- ActionScript
78. Какво е модел?
+ намалено възпроизвеждане или диаграма на нещо.
- графичен редактор
- програмен език
- увеличено изображение
- миниатюра
79. Какво е UML?
+ графичен езиквизуализация, спецификация, проектиране и документация
софтуер.
- найлонов плик приложни програмиза решаване на задачи на технически изчисления и едноименния език за програмиране
- програма за електронни таблици
- СУБД
- интерпретатор/компилатор
80. Какво е нотация?
+ набор от графични обекти, които се използват в моделите
- набор от обекти, които не се използват в моделите
- диаграма, която определя метамодела
- интерфейс на обекта
81. Не е част от структурната схема
+ диаграми на активността
- класови диаграми
- компонентни диаграми
- диаграми на обекти
- диаграми на композитни конструкции
82. Какво е метамодел?
+ нотация, определяща диаграма
- класова диаграма
- диаграма на обекта
- език за графична визуализация
- връзка моделиране на асоциация
83. Каква е функцията на релациите в рамките на UML?
+ свързване на различни обекти
- интерпретатор/компилатор
- връзка моделиране на асоциация
84. Каква е функцията на диаграмите в рамките на UML?
+ групови колекции от интересни обекти
- абстракции, които са основните елементи на модела
- интерпретатор/компилатор
- връзка моделиране на асоциация
85. В рамките на работата на UML каква функция изпълняват обектите?
+ абстракции, които са основните елементи на модела
- групови колекции от обекти от интерес
- свържете различни субекти
- интерпретатор/компилатор
- връзка моделиране на асоциация
86. Връзка между класификатори, при която единият описва интерфейса на даден обект, а другият гарантира неговото изпълнение.
+ Внедряване
- Абстракция
- Интерфейс
- Асоциация
- Диаграма
87. Показва, че обект от един клас е свързан с обект от друг клас и отразява някаква връзка между тях.
+ Асоциация
- Внедряване
- Абстракция
- Интерфейс
- Диаграма
88. Асоциация, моделираща връзката "част / цяло" между класове, които в същото време могат да бъдат равнопоставени.
+ Агрегиране
- Внедряване
- Абстракция
- Интерфейс
- Диаграма
89. Наборът от основни правила, които определят организацията на системата, се нарича
+ архитектура
- нотация
- диаграма
- комуникация
- поведение
90. Водещ инструмент за визуално моделиране - е просто и напълно интегрирано решение за разработка на софтуер, включително интернет решения.
+ Rational Rose
- Microsoft Excel
-IBPWin
- Ардуино
- Pinnacle Studio
91. Процесът на моделиране включва следните елементи:
+ субект, обект, модел
- предмет, модел
- обект, модел
- предмет, оригинал, модел
- предмет, обяснение, явление
92. Замяна на реален обект или процес с формалното му описание.
+ формализиране
- нотация
- асоциация
- абстракция
- изпълнение
93. Материалните модели са
+ природни обекти, които се подчиняват на природните закони при функционирането си.
- идеални образувания, фиксирани в подходяща знакова форма и функциониращи по законите на логиката на мисленето
- финансови активи
- числени методи
94. Идеалните модели са
+ идеални образувания, фиксирани в съответната символна форма и
функционираща по законите на логиката на мисленето
- природни обекти, които се подчиняват на природните закони при функционирането си
- предмети, неразличими от оригинала
- финансови активи
- числени методи
95. Начин за описание на поведението на системата въз основа на индикацията на последователността на предаваните съобщения.
+ Диаграма на последователността
- Комуникационна схема
- Релационна диаграма
- Диаграма на дейността
- Машинна схема
96. Метод Подробно описаниеповедение в UML въз основа на изричното разпределение на състоянията и описанието на преходите между състоянията.
+ Схема на автомат
- Комуникационна схема
- Релационна диаграма
- Диаграма на дейността
97. Основният начин за описание на структурата на системата.
+ Диаграма на класа
- Диаграма на последователността
- Комуникационна схема
- Релационна диаграма
- Диаграма на дейността
98. Най-общо представяне на функционалното предназначение на системата.
+ Таблица за използване
- Диаграма на последователността
- Комуникационна схема
- Релационна диаграма
- Диаграма на дейността
99. Разработчик на MATLAB
+ The MathWorks
- Microsoft Windows
- соларис
- Ябълка
- Сони
100. Кой разработи MATLAB като език за програмиране?
+ Клив Молер
- Стив Йеткинс
- Робърт Ковалски
- Иван Григориев
- Макс Смит
Задачи от първо ниво на сложност: 1. Информационен модел на част от земната повърхност е: а) описание на дърво; б) глобус (Земя); в) чертеж на къща; г) карта на района; д) карта на метрото. 2
2. Когато създавате играчка кораб за дете на три години, от съществено значение са следните: а) външен вид; б) размер; в) точност; г) цвят; д) материал. 3
3. Видът на информационния модел зависи от: а) броя на признаците; б) целта на моделирането; в) размера на обекта; г) стойността на обекта; д) външния вид на обекта. 4
4. Колко модела могат да бъдат създадени при изучаване на Земята: а) повече от 9; б) набор; на 5; г) 2; д) 1? 5
5. Географската карта най-вероятно трябва да се разглежда като модел от следния тип: а) математически; б) вербален; в) табличен. г) графичен; д) естествен. 6
6. Сред първите графични информационни модели трябва да се припишат: а) скални рисунки; б) карти на земната повърхност; в) книги с илюстрации; г) строителни чертежи и планове; д) църковни икони. 7
7. Математически модел на обект е описание на оригиналния обект под формата на: а) текст; б) схеми; в) таблици; г) формули; д) чертеж. 8
Задачи от второ ниво на сложност: 1. В информационния модел на автомобила, представен под формата на такова описание: „лимузина се втурна по пътя като вятър“ отразява нейното: а) тегло; б) цвят; в) форма; г) размер; д) скорост. 9
2. Разпознаването на признак на обект като съществен при изграждането на неговия информационен модел зависи от: а) броя на признаците; б) целта на моделирането; в) размера на обекта; г) стойността на обекта; д) структурата на обекта. 10
3. Най-удобно е да се използва информационният модел от следния тип при описание на траекторията на обект (физическо тяло): а) структурен; б) таблични; в) текст; г) математически; д) графичен. единадесет
4. При описване на външния вид на обект най-удобно е да се използва информационен модел от следния тип: а) структурен; б) математически; в) текст; г) табличен; д) графичен. 12
5. Сред документите, които са информационен модел на правителството, включват: а) Конституцията на Руската федерация; б) географска карта на Русия; в) руски речник на политическите термини; г) схемата на Кремъл; д) списък на депутатите на Държавната дума. 13
6. Информационните модели, които описват организацията на образователния процес в училище, включват: а) класно списание; б) график на уроците; в) списък на учениците; г) списък на училищните учебници; д) списък с нагледни учебни помагала. 14
7. Разписанието на влаковете може да се разглежда като пример за модел от следния тип: а) естествен; б) таблични; в) графичен; г) компютър; д) математически. 15
8. НЕВЯРНО е твърдението: а) "Няма строги правила за изграждане на модел." б) „Моделът никога не може да замени самото явление”; в) „Един обект може да служи като модел на друг обект, ако отразява неговите съществени признаци”; г) „Моделът съдържа толкова информация, колкото моделираният обект“; д) "При решаване на конкретен проблем моделът може да бъде полезен инструмент." 16
Задачи от трето ниво на сложност: 1. Понятието модел има смисъл, ако има (изберете пълния верен отговор): а) обект на моделиране и моделиран обект; б) целта на моделирането и обекта, който се моделира; в) обект на моделиране, цел на моделирането и моделиран обект; г) целта на моделирането и два различни обекта; д) желанието да се запази информация за обекта. 17
2. Следната последователност от човешки действия: 1) изграждане на модел на първоначални данни, 2) изграждане на модел на резултата, 3) разработване на алгоритъм, 4) разработване на програма, 5) отстраняване на грешки в програма, 6) изпълнение на програма , 7) анализиране и интерпретиране на резултатите са: а) б) в) г) д) алгоритъм за решаване на задачата; списък с команди към изпълнителя; план за анализ на съществуващи задачи; етапи на решаване на проблем с помощта на компютър; план за изграждане на математически модел. 18
3. Като пример за модел на поведение може да се посочи: а) списък с ученици; б) план на класните стаи; в) правила за безопасност в компютърния клас; г) план за евакуация при пожар; д) чертежи на училищната сграда. 19
4. Процесът на изграждане на модел на обект, като правило, включва описание на: а) всички свойства на обекта, който се изследва; б) най-значимите от гледна точка на целта на моделиране свойства на обекта; в) свойства независимо от целта на моделирането; г) всички възможни пространствени и времеви характеристики; д) три съществени признака на обекта. 20
5. Информационен модел на обект НЕ МОЖЕ да се счита за описание на оригиналния обект: а) с помощта на математически формули; б) не отразява характеристиките на оригиналния обект; в) под формата на двуизмерна таблица; г) на естествен език; д) на официален език. 21
6. Компютърният симулационен модел на ядрен взрив НЕ: а) осигурява безопасността на изследователите; б) провеждане на пълномащабно изследване на процесите; в) намаляване на разходите за изследване; г) получаване на данни за въздействието на експлозията върху човешкото здраве; г) опазване на околната среда заобикаляща среда. 22
7. С помощта на симулационното моделиране НЕВЪЗМОЖНО е да се изследват: а) демографските процеси, протичащи в социалните системи; б) топлинни процеси, протичащи в технически системи; в) инфлационни процеси в индустриални и икономически системи; г) траектории на планети и космически кораби; д) процесите на психологическо взаимодействие между хората. 23
8. В основата на моделирането е: а) комуникативният процес; б) трансфер на информация; в) процес на формализиране; г) съхранение на информация; г) човешко взаимодействие. 24
9. Същността на основната теза на формализацията е принципната възможност: а) представяне на информация на материален носител; б) прехвърляне на информация от един обект към друг; в) обработка на информация от човека; г) съхраняване на информация в паметта на компютъра; д) отделяне на обекта и неговото обозначение. 25
10. Идеята за моделиране следва от основната теза за формализацията, т.е. отразява възможността за: а) представяне на информация на материален носител; б) отделяне на обекта и името му; в) обработка на информация от човека; г) съхраняване на информация в паметта на компютъра; д) предаване на информация чрез сигнал. 26