Raport despre o conferință științifică și practică la școală. Raportul conferinței

Anul acesta, conferința CyberMarketing, organizată de Seo Pult, a avut loc la Moscova pe 12 octombrie. Participanții la conferință au fost primiți cu ospitalitate de sala mare de conferințe a Academiei Ruse de Științe. Acest eveniment a fost dedicat în întregime problemelor SEO, așa că a fost prezenți atât lideri ai SEO tehnologic (Seo Pult, Sape, WebEffector și altele) cât și aproximativ 500 de companii a căror conducere a fost interesată să dobândească experiență practică neprețuită și noi beneficii pentru întâlniri de afaceri reciproc avantajoase.

Înainte de începerea prezentărilor, participanții au avut timp liber să discute într-o atmosferă relaxată și chiar să participe la o serie de competiții, precum și să se familiarizeze cu expoziția companiilor SEO.

Să aruncăm o privire nouă asupra SEO

Conferința a fost deschisă de șeful centrului de formare CyberMarketing, Alexander Mitnik, cu un raport pe tema „Tehnici non-standard. Să aruncăm o privire nouă la SEO.” El a împărtășit cu ascultătorii câteva metode non-standard care sunt utilizate în prezent cu succes în SEO. Esența utilizării acestor metode se rezumă la faptul că fie trebuie să mențineți vizitatorul pe pagină, fie să încercați să-l mențineți pe site folosind tranziții interne.

Pentru a crește vânzările traficul vizat Domnul Mitnick a sugerat următoarele metode:

1. Video - conținut. La urma urmei, nu este un secret pentru nimeni că videoclipul funcționează corect pentru utilizator. În același timp, stimulentul pentru acțiune ar trebui să fie simplu și vizibil (un link sau un buton pe pagină).
2. Oferta discreta e utilizatorul să ia acțiunea în care sunteți interesat (de exemplu, puteți cere o recenzie pe Yandex.Market).
3. Folosind metoda inversă. Adică, site-ul va fi promovat pe baza sfaturilor de jos luate dintr-o căutare în Yandex, apoi aceste sfaturi sunt promovate și devin primele. Yandex nu impune sancțiuni proprietarilor de site-uri pentru astfel de acte.

Raportul a oferit exemple izbitoare care demonstrează fezabilitatea utilizării acestor metode în practică.

Nucleu de 100.000 de cereri

Apoi cu un reportaj pe tema „Miez de 100.000 de cereri. esti slab? A vorbit directorul general al Techno-v, Alexey Zhukov, un cunoscut analist pe Runet. Raportul a examinat în detaliu întrebarea cum să colectați un nucleu mare de interogări pentru propriul site web. Compilarea unui nucleu nu este o astfel de problemă nici măcar pentru începători, dar filtrarea pentru a lăsa doar interogări semnificative poate dura destul de mult chiar și pentru profesioniști.

În primul rând, este compilată o listă de cuvinte oprite, care curăță automat nucleul. Alexey consideră că cel mai recomandabil este să analizați nu site-urile în sine, trebuie să analizați TOP-ul pe baza frazelor principale ale nucleului. În curând, toți cei care doresc să se familiarizeze cu această metodă vor putea descărca prezentarea domnului Jukov, a cărei publicare este așteptată pe site-ul oficial al evenimentului.

Metode alternative de obținere a traficului de căutare în condiții de conservare a rezultatelor organice

După pauza de cafea, șeful departamentului de analiză WebEffector, Serghei Lyudkevich, a vorbit subiectul raportului său: „Metode alternative de obținere trafic de căutareîn condiții de conservare a producției organice.” Motoarele de căutare folosesc acest lucru ca unul dintre semnalele lor de clasare. factori comportamentali, deoarece site-urile de top din rezultatele căutării sunt cele care primesc numărul maxim de clicuri și, în consecință, factorii lor comportamentali sunt mai buni.

Pentru a vă pune propriul site web în TOP pentru întrebările necesare în aceste condiții, domnul Lyudkevich a propus utilizarea unei metode anorganice și organice. Să ne uităm la fiecare dintre ele pe scurt:

1. Metoda organică(implică utilizarea diferitelor resurse terță parte care au o rată generală de clic bună) - de exemplu, plasăm o pagină pe profilul nostru de socializare cu o descriere a produsului sau serviciului nostru și o promovăm.
2. Metoda anorganică(implică promovarea la TOP folosind un amestec spectral prin promovarea frazelor necompetitive din acest amestec). Mixin-ul trebuie luat de la o altă ieșire. Cu toate acestea, amestecul spectral este ocazional supus unor actualizări, care pot fi atribuite dezavantajelor acestei metode.

Link Profil Research

Apoi, cunoscutul analist, autor blog interesant devika.ru Serghei Koksharov. TOP20 a fost scanat dintr-un eșantion de 200 de interogări comerciale și, astfel, au fost selectate cele mai populare site-uri, care au inclus atât foarte cunoscute (ru .vikipedia.org, yaca.yandex.ru, torg.mail.ru) cât și mai puține. comun.

Analiza fiecărui profil de link a fost efectuată folosind instrumente străine ahrefs.com, majesticseo.com și alexa.com. În timpul analizei a devenit clar lucru interesant– pe pagina de start nu se postează mai mult de 7% din masa legăturilor, a cărei creștere nu se observă în salturi puternice în timp. La urma urmei, aceste instrumente folosesc adesea link-uri fără sens sub formă de URL-uri, link-uri non-anchor și link-uri de marcă. Mai multe detalii despre prezentarea domnului Koksharov pot fi găsite pe SlideShare prin descărcarea acesteia.

La finalul discursului, vorbitorul a răspuns la multe întrebări care i-au interesat pe cei prezenți, iar reprezentantul SeoPult a criticat studiul, menționând că majoritatea site-urilor studiate pot fi clasificate mai degrabă ca informative decât comerciale, iar rezultatele aș dori să primesc a unui studiu similar realizat în special în rândul site-urilor de orientare comercială.

Link-urile ar trebui să funcționeze

Șeful sape.ru, Evgeniy Poshibalov, a informat participanții cu rezultatele cercetării Sape, în timpul căreia s-a constatat că „eșecul” multor proiecte se datorează faptului că nu acordă atenția cuvenită legăturilor din jur cu un varietate de texte aproape de referință. Proiectele mai de succes folosesc adesea link-uri de la articole și știri și link-uri non-anchor sub formă de URL-uri.

La compararea rezultatelor studiului din acest an și anul trecut, au fost dezvăluite o mulțime de asemănări, așa că a fost efectuat un alt eșantion pe site-uri care în aprilie-mai a acestui an și-au șters link-urile din sistem (s-au speriat de pinguin), dar au putut să-și mențină pozițiile în aprilie. Rezultatul era destul de așteptat - situația acestor site-uri s-a înrăutățit.

Reprezentanții Sape recomandă insistent proprietarilor de site-uri să introducă o diversitate maximă în profilurile de link-uri ale site-urilor lor, deoarece acest lucru s-a dovedit de mult a fi eficient. În discursul său, Evgeniy a mai spus că pentru cei mai populari motoarele de căutare Profilurile de linkuri eficiente Yandex și Google nu sunt întotdeauna aceleași. Sape este gata să continue să lucreze pentru dezvoltarea și furnizarea utilizatorilor săi cu cele mai de succes instrumente. În același timp, ce trebuie făcut mai întâi va fi decis în cadrul unui vot la care pot participa toți utilizatorii acestui schimb.

Pagina de destinație ideală

Nikolay Konoplyannikov, șeful neanunțat anterior al serviciului de asistență tehnică SeoPult, a oferit un raport interesant, destinat, totuși, clienților serviciilor SEO (se aștepta ca CEO-ul Trilan Andrey Voropaev să dea un raport despre tendințele SEO).

Nikolai și-a exprimat părerea că pagina de destinație trebuie gândit clar în prealabil și creat astfel încât vizitatorul să nu o părăsească fără a finaliza acțiunea țintă. Nikolay a sfătuit să umpleți o astfel de pagină cu conținut competent, unic, interesant, care ar trebui să conțină diverse materiale grafice, povești video etc. Este mai bine să împărțiți textul în părți cu titluri. Acțiunea țintă ar trebui să fie finalizată de către vizitator în cel mult trei clicuri. Pentru a obține rezultatul planificat, este necesar să testați diferite opțiuni. Un exemplu de landing page bine concepută poate fi găsit în prezentare.

Conferința a fost încheiată de șeful serviciului de căutare securizat Yandex, Alexander Sidorov, cu un raport pe un subiect foarte relevant în vremurile noastre, „Un site web sigur este o condiție necesară pentru promovarea de succes”. La urma urmei, pe un site infectat (și acum se cunosc aproximativ 200.000 dintre ele), traficul scade și totul se duce la gunoi. munca anterioară care vizează promovarea. Aceste site-uri încetează să mai prezinte interes din punct de vedere al valorii informaționale. Există multe cauze ale infecției, principalele includ următoarele:

1. Pluginuri netestate
2. SMS ilegal
3. Infecția prin formulare nesigure, unde oricine poate lăsa un comentariu etc.

Pentru a asigura securitatea site-ului dvs., trebuie să veniți cu cele mai multe parole complexe, instalați fiabil programe antivirus, controlați strict conținutul utilizatorului etc. La urma urmei, este mai ușor să preveniți problema infecției site-ului web decât să o combateți mai târziu (în unele cazuri fără succes). Și problema este foarte gravă și comună. Aproximativ 50% dintre participanții la eveniment au recunoscut că au avut deja ghinionul de a-l întâlni.

Masa rotunda

La sfârșitul tuturor rapoartelor, șefii schimburilor de link-uri Nikolai Evdokimov, Serghei Tsyplakov, Evgeniy Poshibalov, precum și managerul de investiții Nikolai Davydov, s-au reunit la o masă rotundă și au discutat problema investiției în SEO. Adevărat, nu toți participanții la conferință au fost interesați de acest lucru.

În general, putem spune cu încredere că conferința a fost utilă tuturor participanților aici; Cu toate acestea, pot fi remarcate unele dezavantaje:

1. Publicul a rămas complet neștiind de ce Andrey Voropaev nu și-a dat raportul despre tendințele SEO.
2. Inițial, s-a anunțat că conferința a avut un accent practic restrâns pe profesioniștii SEO, dar unele dintre rapoarte s-au adresat clienților, iar întâlnirea mesei rotunde a fost adresată investitorilor, ceea ce a provocat o oarecare nedumerire și nemulțumire în rândul participanților.

Și totuși, în ciuda acestor neajunsuri, evenimentul a fost interesant și util. Participanții au ascultat cu interes vorbitorii, au pus în mod activ întrebări și au continuat discuția pe margine în timpul pauzelor. Anul viitor, organizatorii CyberMarketing vor ține cont de toate neajunsurile. Prin urmare, dacă aveți deja o afacere în RuNet sau doar plănuiți să deschideți una în viitorul apropiat, atunci vă va fi extrem de util să participați la această conferință anul viitor.

Vezi grupul nostru pentru un reportaj foto detaliat

Raportul conferinței
„Efectul dezvoltării profesionale a profesorilor atunci când folosesc
resurse de internet”, inclusiv:

· programul conferinței;

· lista participanților la conferință (fișe de înregistrare);

Raportul despre conferința „Efectul dezvoltării profesionale a profesorilor care utilizează resursele de pe internet” prezintă:

1. Programul conferinței ( program complet– în broșură):

9.00-10.00 - Înregistrare

10.00-10.30 - Bine ați venit participanților

· , Ph.D., Ministru adjunct al Educației din Regiunea Orenburg

· , dr., Director al Instituției de Stat „RCRO”

· , șeful unității structurale a Instituției de Stat „RCRO”, coordonator regional al proiectului ISO

10.30-12.30 - Prezentări în plen

1. Rezultatele implementării programului „Suport internet pentru dezvoltarea profesională a profesorilor” în regiunea Orenburg în cadrul proiectului ISO - I., Ph.D., Adjunct. Director al Instituției de Stat „RCRO”, manager regional al proiectului ISO

2. Rolul sistemului regional de formare avansată a lucrătorilor din învățământ în implementarea programului „Suport internet pentru dezvoltarea profesională a profesorilor” - , profesor superior IPKiPPRO OGPU, coordonator regional al Co-executorului proiectului ISO

12.30-14.00 - Pauza de masa (camera 5). Relocarea echipei de proiect la Ministerul Educației ()

14.00-17.00 - Teleconferință „Suport prin internet pentru dezvoltarea profesională a profesorilor din regiunea Orenburg: aspect regional” (4 puncte de comunicare; pauză de cafea în pauză).

10.00-11.30 - Masă rotundă „Efectul dezvoltării profesionale a profesorilor în utilizarea resurselor de pe internet”

11.30-12.00 - Pauza de cafea

12.00-13.00 - Luarea deciziilor. Rezumând conferința.

2. Lista participanților la conferință (fișe de înregistrare);

3. Materiale conferinte:

3.1. Raport analitic

La conferință au participat 70 de persoane. Cu toate acestea, în timpul teleconferinței (raport - Anexa 2.3.) numărul participanților a crescut la 123 de persoane.

O prezentare demonstrativă pentru participanții la conferință (vizionare) a făcut posibilă vizualizarea tuturor evenimentelor planificate și a site-urilor implicate înainte de începerea conferinței.

Salutul participanților la conferință a început cu ministrul adjunct al Educației, care a subliniat importanța proiectului ISO în dezvoltarea sistemului de învățământ regional și a urat tuturor participanților să lucreze fructuos pe parcursul celor două zile de conferință.

În cadrul conferinței au fost prezentate două rapoarte plenare:

1. Rezultatele implementării programului „Suport internet pentru dezvoltarea profesională a profesorilor” în regiunea Orenburg în cadrul proiectului ISO - I., Ph.D., Adjunct. Director al Instituției de Stat „RCRO”, manager regional al proiectului ISO (vizualizarea raportului). Vorbitorul a făcut o prezentare a resurselor dezvoltate în cadrul implementării programului „Suport internet pentru dezvoltarea profesională a profesorilor”, indicând nivelul de adaptare al fiecăreia dintre resurse și discutând cu participanții perspectiva utilizării resurselor existente în practica didactică, precum și planuri de viitor, atât de dezvoltare și utilizare a resurselor, cât și de instruire privind problemele utilizării TIC și inițiative pedagogice moderne. Raportul s-a concentrat pe importanța sprijinului pe internet pentru dezvoltarea profesională a profesorilor.

2. Rolul sistemului regional de formare avansată a lucrătorilor din învățământ în implementarea programului „Suport internet pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice” -, profesor superior IPKiPPRO OGPU, coordonator regional al Co-executorului proiectului ISO ( vizualizarea raportului). Vorbitorul și-a dedicat discursul prezentării resurselor dezvoltate care sunt importante și necesare pentru dezvoltarea nivelului profesional al cadrelor didactice în domeniul formării și dezvoltării învățământului de specialitate.

3.2. Masă rotundă „Efectul dezvoltării profesionale a profesorilor atunci când folosesc resursele de pe internet”

Următoarele întrebări au fost aduse în discuție la masa rotundă:

1. Care sunt mijloacele de interacțiune profesională în rețea între profesori?

· , Orenburg, RCRO. Subiectul mesajului: Portalul „Rețeaua profesorilor creativi” ca mijloc de interacțiune profesională în rețea între profesori

· , raionul Buguruslansky, instituția de învățământ municipală școala secundară Mikhailovskaya. Subiectul mesajului: Formarea ideilor despre structura și metodele de creare și utilizare a resurselor de internet folosind exemplul cursurilor din programul Microsoft Teacher Academy

2. Manual sau Internet?

, OGPU, Orenburg. Subiectul mesajului: Curs de formare„Planet Delphi” (programare orientată pe obiecte în limbajul Delphi) – vizionarea mesajului, școala secundară Maryevskaya, districtul Oktyabrsky. Subiectul mesajului: manual sau internet? (vezi prezentarea)

3. Cum afectează utilizarea resurselor Internet dezvoltarea profesională a profesorilor?

3.3. Un videoclip care a apărut în mass-media (vizionare: televiziunea regională „Planeta”).

3.4. Exemplu de certificat de participant la conferință (vizualizare)

3.5 Decizia conferinței.

Soluţie

conferința „Efectul dezvoltării profesionale a profesorilor în utilizarea resurselor de pe internet”

Conferința s-a desfășurat cu sprijinul Personalului Național de Pregătire a Personalului, al Ministerului Educației din Regiunea Orenburg, activitate ridicată și interes deosebit al participanților care lucrează în diverse tipuri instituții de învățământ și diverse municipalități din regiunea Orenburg. A existat un schimb intens de opinii și informații între participanți. Materialele conferinței sunt disponibile pe site-ul Instituției de Stat „Centrul Regional de Dezvoltare Educațională” www. *****.

În cadrul conferinței s-au remarcat următoarele:

1. Termenul „resurse de internet” a intrat recent ferm în lexicul lucrătorilor didactici și administrativi ai instituțiilor de învățământ, în ciuda lipsei unei definiții clare a acestui termen. Fiecare utilizator de Internet, pe baza experienței dobândite, pune un anumit sens și propria interpretare conceptului de resurse Internet. Se poate spune că acest concept are o imagine colectivă care include mai multe aspecte ale prezentării și utilizării informației. Resursele de internet includ: e-mail; sistem de telecomunicații Usenet; sistem de arhivare a fișierelor; baze de date WWW; baze de date (Gopher); baze de date (WAIS); resurse informaționale (LISTSERV); birou de ajutor; motoarele de căutare etc.

2. Resursele de internet înseamnă informații text, grafice, faptice și multimedia postate pe site-uri Internet (servere), care pot fi disponibile utilizatorului la cererea acestuia sub formă de fișiere sau seturi de fișiere (inclusiv arhive) de diferite formate (HTML, DOC, PDF, TXT etc.). Utilizarea (citirea, copierea, vizualizarea) a acestor informații necesită o utilizare adecvată software(browsere) pe computerul utilizatorului. Pe serverul instituției de învățământ ( centru de instruire) informațiile pot fi stocate static (în fișiere) sau generate dinamic în funcție de solicitarea utilizatorului (din baza de date). Resursele de internet includ, de asemenea, programe executabile (distribuții) găzduite pe servere, care pot fi, la cererea utilizatorului, transferate pe computerul său pentru utilizare ulterioară.

3. Resursele de internet pentru procesul educațional sunt purtători de informații care reprezintă un volum semnificativ resurse educaționale, actualizat constant și disponibil în orice moment unui utilizator de la distanță. Resursele Internet educaționale trebuie înțelese ca resurse create special pentru a fi utilizate în procesul de învățare a anumitor categorii de elevi: școlari, elevi, profesori, administratori școli etc. Resursele Internet educaționale vor include text educațional și metodologic, științific și metodologic și suplimentar text și ilustrativ. materiale, sisteme de monitorizare și automonitorizare și alte resurse axate pe domenii specifice și disponibile utilizatorilor de internet.

4. Resursele de internet pot fi destinate atât unui singur utilizator (de exemplu, un profesor sau elev), cât și suport informațional al sistemului de învățământ la un anumit nivel (școlar, municipal, regional, federal, internațional). Informațiile juridice, de reglementare, statistice, de referință se referă și la resursele de pe Internet, fără de care activitățile instituțiilor de învățământ sau ale autorităților educaționale nu pot fi eficiente.

Partea operativă

Participanții la conferință au decis:

1. Grupul de proiect al Instituției de Stat „Centrul Regional de Dezvoltare a Profesorilor” va continua să lucreze în toate domeniile programului „Suport internet pentru dezvoltarea profesională a profesorilor”, implicând inițiative pedagogice avansate.

2. Continuați să lucrați la completarea conținutului și modernizarea site-ului www. ***** și www. *****

3. Continuarea lucrărilor de activare a studenților cursurilor de perfecționare și a participanților la seminarele de formare zonale și regionale la Forumul Pedagogic Orenburg.

4. Faceți o propunere Ministerului Educației din Regiunea Orenburg cu o propunere de îmbunătățire a programelor educaționale existente legate de utilizarea TIC în activitățile profesionale ale profesorilor, în special în pregătirea pentru utilizarea resurselor moderne de Internet și a tehnologiilor Internet.

5. Inițiați conducerea școlilor și a profesorilor instituțiilor de învățământ pentru a utiliza eficient resursele de internet atunci când studiază diverse discipline și propria lor dezvoltare profesională, concentrându-se pe crearea următoarelor condiții:

integrarea resurselor moderne de internet cu mijloace educaționale și metodologice tradiționale; motivarea potențialului creativ și intelectual al disciplinelor de învățare prin autoorganizare și capacitatea de a utiliza TIC în activități profesionale și de zi cu zi; modelarea traseelor ​​individuale de învățare și a situațiilor de comunicare, ținând cont de caracteristicile individuale ale subiecților de învățare.

6. Continuarea activității salonului pedagogic, în cadrul căruia vor comunica profesorii care se străduiesc să utilizeze resursele de internet în activități educaționale. Aceștia trebuie să acționeze ca specialiști în domeniul tehnologiilor informației și comunicațiilor și să aibă dorință de creștere profesională continuă în domeniul utilizării pedagogice, informaționale și moderne. tehnologii de comunicare. Ei trebuie să înțeleagă principiile:

· scopul, caracteristicile proiectării și exploatării rețelei de telecomunicații;

· stocarea și transmiterea informațiilor în cadrul rețelei;

· construcția rețelei principale resurse informaționaleși caracteristicile lucrului cu ei;

· organizarea si desfasurarea de proiecte de telecomunicatii, teleconferinte tematice;

· caracteristici metodologice ale organizării procesului educațional în rețea, regulile de bază ale comportamentului utilizatorilor în rețea, bazele etichetei în telecomunicații.

7. Având în vedere interesul tot mai mare al profesorilor scoala moderna la problema utilizării resurselor Internet și a tehnologiilor Internet în practica școlară, să inițieze la nivelul Ministerului Educației din Regiunea Orenburg importanța problemei îmbunătățirii continue a nivelului de cultură informațională a profesorilor de cea mai înaltă, primul și al doilea. categorii de calificare. Ei trebuie să aibă capacitatea de a lucra e-mail, forumuri, CHAT-uri, seminarii online, teleconferințe, servicii de informare online. Principalele abilități ale profesorilor care luptă pentru statutul de profesor de rețea ar trebui să fie abilități dobândite care să le permită:

· selecția și prelucrarea promptă și de înaltă calitate a informațiilor disponibile pe internet;

· căutarea informațiilor vitale în rețea mondială;

· pregătirea informațiilor pentru transmiterea prin rețea;

· organizarea dezvoltării și implementării unui proces educațional de rețea folosind TIC moderne.

Raportul a fost intocmit de:

Candidat la Științe Pedagogice, Director adjunct al Instituției de Stat „RCRO”

Metodolog-tutor, organizator de cursuri pe probleme TIC la Instituția de Stat „RCRO”

MATHEDU: dialog între matematicieni și profesori

Un dialog deschis și constructiv pentru a discuta problemele actuale, realizările și rezultatele cercetării în domeniul învățământului matematic în școlile secundare și superioare a avut loc la VI-a Internațional Științific- conferinta practica„Educația matematică la școală și universitate: teorie și practică” ( MATHEDU - 2016), a avut loc 25-26 noiembrie 2016 la Institutul de Matematică și Mecanică care poartă numele N.I. Universitatea Federală Lobaciovski Kazan. Conferința a fost organizată de Centrul Internațional de Matematică Științifică și Educațională, Institutul de Matematică și Mecanică care poartă numele N.I. Universitatea Federală Lobaciovski Kazan.

Geografia participanților este vastă - de la Vladivostok la Simferopol. La conferință au participat peste 100 de profesori și oameni de știință din instituțiile de învățământ superior. institutii de invatamant, școli, Republica Tadjikistan, orașe rusești - Moscova, Kazan, Kirov, Omsk, Orenburg, Yelets, Simferopol, Vladivostok, Novosibirsk, Vladikavkaz, Saratov, Yaroslavl, Ekaterinburg, Rostov-pe-Don, Nijni Novgorod, Krasnoyarsk, Vologda, precum și orașele și regiunile Republicii Tatarstan.

Conferința a fost deschisă de Nailya Vakifovna Timerbaeva, Candidată la Științe Pedagogice, Profesor asociat al Departamentului de Teoria și Tehnologia Predării Matematicii și Informaticii. Ea a felicitat participanții pentru deschidere și a subliniat direcțiile de lucru.

Directorul Institutului de Matematică și Mecanică numit după N.I Lobachevsky, doctor în științe fizice și matematice, profesorul Maxim Georgievich Hramchenkov s-a adresat participanților la conferință cu un discurs de bun venit. El a subliniat importanța educației matematice, a urat lucrări fructuoase participanților la conferință și a exprimat recunoștința organizatorilor acesteia.

Sesiunea plenară a moderat șefa catedrei de teorie și tehnologie a predării matematicii și informaticii, doctor în științe pedagogice, profesor Liliana Rafikovna Shakirova. Ea a menționat că, în ajunul sărbătoririi Zilei Matematicii, desfășurarea conferinței este de o importanță deosebită.

Sesiunea plenară a fost deschisă de doctorul în științe pedagogice, profesor la Vologda universitate de stat, Vladimir Afanasievici Testov. În raportul său „Bazele metodologice ale predării matematicii în perioada post-non-clasică a dezvoltării științei”, el a remarcat că o caracteristică a științei post-non-clasice este trecerea de la concepte clare, definite, la cele mai puțin clare. Au apărut noi secțiuni în matematică, care au servit drept bază pentru teoria modelelor moi. Metodele de predare a matematicii au funcționat de mult timp cu concepte vag definite, „fuzzy”. Metodele de predare a matematicii sunt afectate atât de schimbarea tabloului științific al lumii, cât și de tranziția societății la o nouă eră a rețelelor. Vladimir Afanasievici a consacrat în detaliu acest subiectși a răspuns la întrebările participanților la conferință.

Următorul vorbitor al sesiunii plenare a fost doctor în științe fizice și matematice, profesor, academician al Academiei de Științe a Federației Ruse Komili Abdulkhai Sharifzoda, (KTSU numit după Nosir Khusrav, Kurgan-Tube, Tadjikistan). În raportul său „Cu privire la problematica problemelor din istoria științei ciclului fizic și matematic și dezvoltarea lor în contextul Evului Mediu musulman”, el a prezentat rezultatele unui studiu privind istoria științei fizice și matematice în Orientul musulman medieval. În opinia sa, dezvoltarea științei este o parte integrantă a procesului general de dezvoltare intelectuală a minții umane și formarea civilizației umane. După ce a evidențiat periodizarea științei, din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre, el a examinat caracteristicile fiecărei perioade și s-a oprit în detaliu asupra perioadei Evului Mediu musulman. În raportul său, Abdulkhay Sharifzoda a subliniat că oamenii de știință din această perioadă au acordat o mare atenție problemelor educației și metodelor de predare.

Discursul doctorului în Științe Pedagogice, profesorul Liliana Rafikovna Shakirova a stârnit un mare interes. În raportul „Istoricizarea educației matematice în școală și universitate”, ea a dezvăluit posibilitățile de includere a cunoștințelor istorice și matematice în procesul educațional la școală și universitate, a trecut în revistă experiența activităților educaționale și a remarcat rolul acesteia în educația patriotică și morală. a tinerei generații. Istoria matematicii oferă elevilor posibilitatea de a urmări modul în care dezvoltarea societății afectează dezvoltarea matematicii și de a afla dependența dezvoltării sistemului social de nivelul de dezvoltare a matematicii. Când un profesor prezintă în mod competent material istoric, acesta se transformă treptat din opțional, care este doar un fundal intelectual pentru învățare, în cunoștințe care determină înțelegerea mecanismului de dezvoltare a întregii civilizații. Acest proces, după cum a notat Liliana Rafikovna, numit istoricizarea învăţământului şcolar de matematică, care este înțeles ca pătrunderea în el a principiului istoricismului, care presupune introducerea unui sistem de cunoștințe istorico-metodologice și istorico-matematice care creează condiții pentru dezvoltarea elevilor și are un impact emoțional asupra personalității elevului.

În raportul său, ea a subliniat că trebuie acordată o atenție deosebită pregătirii unui viitor profesor de matematică pentru utilizarea cunoștințelor istorice și matematice în predarea școlarilor. În discursul său, Liliana Rafikovna a vorbit în detaliu despre munca sa cu studenții Institutului de Matematică și Mecanică care poartă numele. N.I. Lobaciovski KFU. Să pregătească viitorii profesori de matematică să organizeze cercetări și munca de cautare cu școlari, familiarizându-i cu biografia și contribuția la știință a marelui geometru N.I. Lobaciovski și adepții săi, insuflându-le abilitățile de a vorbi în public, se organizează anual un concurs pentru cea mai bună lucrare a studenților „Lobaciovski și secolul 21”. Elevii elaborează proiecte de scenarii pentru lecții, activități extracurriculare cu excursii istorice, conferințe educaționale despre istoria școlii de matematică a Universității din Kazan; pregătirea lucrărilor de cercetare privind rolul și influența creativității științifice a lui N.I. Lobaciovski despre dezvoltarea școlii de matematică Kazan, despre profesori, elevi și adepți ai marelui geometru etc. Rezultatele cercetării ajută studenții în organizarea și realizarea proiectelor- munca de cercetare cu şcolari în timpul practicii didactice şi în viitoarele activităţi profesionale.

IMM organizează anual conferința-școală pentru tineri din întreaga Rusie „Lecturi Lobaciov”, una dintre secțiunile căreia este dedicată cercetării istoriei matematicii. 1 decembrie, ziua de naștere a lui N.I. Universitatea Lobachevsky sărbătorește Ziua Matematicii. În această zi, se organizează anual Olimpiada de matematică rusească pentru studenți, are loc o conferință studențească, unde câștigătorii concursului pentru cea mai bună lucrare studențească „Lobachevsky și secolul 21” prezintă rezultatele muncii de căutare și cercetare. O colecție de materiale și broșuri pentru conferința studenților „N.I. Lobaciovski și școala de matematică din Kazan” sau „N.I. Lobachevsky și Universitatea Kazan”, care sunt acordate participanților activi la conferință. Potrivit Lilianei Rafikovna, sarcina profesorului este de a ajuta la transmiterea acestor cunoștințe elevilor și elevilor.

După discurs, participanții la conferință din diferite orașe ale Rusiei - Moscova, Vologda, Kirov și altele, i-au cerut Lilianei Rafikovna să creeze o resursă în care să poată găsi informatiile necesare despre istoria matematicii, în special, despre N.I. Lobaciovski și adepții săi.

Sesiunea plenară a fost încheiată de metodolog, profesor de matematică, Tatyana Anatolyevna Safonova (Liceul nr. 1158, Moscova). În raportul său „Cu privire la câțiva pași practici în implementarea „Conceptului pentru dezvoltarea educației matematice în Federația Rusă” (folosind exemplul activităților Centrului de resurse bazat pe Liceul nr. 1158 din Moscova)”, ea a vorbit. despre noi forme munca metodologica care vizează îmbunătățirea calității învățământului de matematică pentru elevi și îmbunătățirea abilităților profesionale ale profesorilor de matematică. Când a luat în considerare problemele discursului, Tatyana Anatolyevna s-a concentrat în detaliu asupra problemei îmbunătățirii calității muncii profesorilor de matematică și a aplicațiilor. tehnologii moderne proces educațional. Ca parte a soluționării acestei probleme, ea a evidențiat domeniile în care lucrează personalul didactic. În discursul său, Tatyana Anatolyevna a remarcat că experiența Departamentului de Teoria și Tehnologia Predării Matematicii și Informaticii de la Institutul de Matematică și Mecanică numită după N.I. Lobachevsky privind organizarea Conferinței internaționale științifice și practice „Educația matematică în școală și universitate: teorie și practică” (MATHEDU), la care profesorii și lectorii au posibilitatea de a face schimb de experiență, a stat la baza lucrărilor privind organizarea de evenimente similare în Moscova. Astfel, la conferințele „Matematizarea ca formă de interacțiune și integrare a științelor sociale, naturale și tehnice”, „Formarea competenței metadisciplinare a elevilor și profesorilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal”, desfășurate la baza liceului, participanții la Conferința internațională științifică și practică „Educația matematică în școală și universitate: teorie și practică” (MATHEDU). Ea a subliniat că datorită conferinței MATHEDU a apărut oportunitatea cooperării și creării de proiecte comune între profesorii din orașul Kazan și profesorii din orașul Moscova.

În a doua zi a conferinței s-au desfășurat lucrări la secțiunile: „Metode și tehnologii moderne de predare a matematicii și informatică la școală”, „Metode și tehnologii moderne de predare a matematicii și informaticii la universitate”, „Multi-level. formarea profesorilor de matematică și informatică (licență, master)”, „ Tehnologia de informațieîn predarea matematicii”, „Modelare matematică și sisteme de predare”, „Istoria și metodologia educației matematicii și matematicii”, „Implementarea standardului educațional de stat federal în educația matematică”. Moderatorii secțiunilor au fost Doctor în Științe Pedagogice, Profesorul V.A. Testov, doctor în științe pedagogice, profesorul L.R. Shakirova, doctor în fizică și matematică Sc., academicianul Komili A.Sh.

Ca urmare a conferinței, a fost adoptată o rezoluție cu recomandări pentru unirea tuturor forțelor creative pentru a implementa Conceptul pentru dezvoltarea educației matematice rusești în Rusia.

Participanții la conferință au remarcat importanța forumului științific, care a contribuit la stabilirea unui dialog între matematicieni - oameni de știință și practicieni, la unificarea potențialului științific pentru rezolvarea problemelor actuale din educația matematică și și-au exprimat recunoștința Comitetului de organizare a Conferinței.

În încheierea conferinței, directorul adjunct pentru Muncă Socială și Educațională al Institutului de Matematică și Mecanică care poartă numele N.I. Lobachevsky, Pyotr Gennadievich Velikanov, a remarcat că tinerii profesori și studenții care participă la conferință au posibilitatea de a învăța din experiența profesorilor și oamenilor de știință de frunte, ceea ce contribuie la creșterea lor profesională.

Participanții au primit certificate și colecții de materiale ale conferinței.

În fiecare an, în cadrul conferinței, se organizează un program cultural: vizite la teatre, muzee ale KFU (istoria KFU, etnografie, geologie). A devenit tradițional să vizitezi o excursie în locuri memorabile legate de istoria Universității din Kazan, Kremlinul din Kazan, care este condusă la un nivel înalt de directorul adjunct pentru muncă socială și educațională al Institutului de Matematică și Mecanică numit după N.I. Lobaciovski, P. G. Velikanov.

Comitetul de organizare a conferinței exprimă profundă recunoștință tuturor participanților și vă invită la o cooperare suplimentară!

Primii pași în cercetare.

La Nijnevartovsk a avut loc o conferință școlară științifică și practică „Viitorul se naște astăzi”.

Clasele primare au pregătit 17 proiecte pentru apărare: clasele a II-a – a III-a – 7 proiecte și clasele a IV-a – 10 proiecte. Elevii, părinții și profesorii au lucrat la pregătirea proiectelor.

Toată lumea s-a simțit nervos în acea zi: profesorii pentru elevii lor, părinții pentru copiii lor și elevii înșiși vorbind în fața publicului.

Câștigătorii primei secțiuni „Primii pași în cercetare” dintre clasele 2 - 3 au fost stabiliți:

Anastasia Latypova a primit diploma de gradul I pentru proiectul ei – cercetare „Matryoshka rusă” clasa a 2-a – profesor Marina Stepanovna Petrenko;

Victoria Khalikova a primit o diplomă de gradul II pentru proiectul său de cercetare „Viața cuvântului „roșu” în diferite epoci ale limbii ruse» Clasa 3a – profesoara Nadejda Ivanovna Zvyaginteva și Ksenia Timofeeva pentru proiectul – cercetare „Etapele dezvoltării vieții pe Pământ” Clasa 3b – profesoara Elena Ivanovna Zhegalina.

Stupak Yulia a primit o diplomă de gradul III pentru proiectul său de cercetare „Ce este un curcubeu?” Clasa a II-a - profesoara Elena Veniaminovna Ivanova si Margarita Egorova si Diana Loboda pentru proiectul „Spune-mi bradul de Craciun” clasa a II-a - profesoara Svetlana Viktorovna Chistoedova. Fetele au plantat pomi de Crăciun în ghivece de flori și pe tot parcursul anului școlar au avut grijă și au urmărit creșterea copacilor mici.

Nu au fost învinși și toată lumea s-a bucurat de învinși. Vsevolod Tarasov și Alexander Kaikalesov, clasa 3b, au fost premiați la nominalizarea „Apărătorii patriei” - profesoara Tatyana Nikolaevna Soboleva și Daniil Elterov, clasa 2b, la categoria „Apărătorii patriei”. Fapte interesante despre pește” - profesoara Svetlana Viktorovna Komarova.

Câștigători ai celei de-a doua secțiuni „Primii pași în cercetare” din 4 clase.

Popova Anastasia clasa a IV-a a primit diploma de gradul I pentru proiectul - cercetare „Desene animate si jocuri pe calculator - asistentii nostri in studiu Limba engleză" - profesoara de engleză Lilia Vailevna Beksheneva.

O diplomă de gradul II a primit Maria Shugaley, clasa a 4-a, pentru proiectul „Matryoshka rusă” - profesoara Nadezhda Arefievna Zubkova și Ekaterina Pronina, clasa a 4-a, pentru proiectul - cercetare „Cum va fi persoana viitorului?” - profesoara Privalova Natalya Frolovna.

O diplomă de gradul III i-a fost acordată lui Danil Dronin, clasa 4b, pentru proiectul său de cercetare „De ce ne jucăm LEGO?” - profesoara Nadezhda Arefievna Zubkova și Maria Oborkina clasa a IV-a pentru proiectul - cercetare „Le pasă agențiilor de turism de sănătatea oamenilor care se află în vacanță în Vietnam?” - profesoara Privalova Natalya Frolovna. Maria a fost în vacanță în Vietnam vara și a fost foarte revoltată de nerespectarea standardelor sanitare de către vietnamezi, deși există ceva de văzut și plaje minunate și apă caldă...

Au fost acordate următoarele nominalizări: „Pentru activitate de informare” - Kirill Goldin, clasa a IV-a; „Legătura cu literatura” - Rustam Sadykov, clasa a IV-a; „Abordare creativă” - Demchenko Roman clasa a IV-a; „Cercetător începător” - Diana Chapaeva, clasa a IV-a – profesoară Natalya Frolovna Privalova și nominalizarea „Expert în limba engleză” - Artyom Rzaev, clasa a IV-a – pregătită de mama lui Rzaeva, Oksana Minniakhmatovna.

Toți educatorii și profesorii care au participat la minunata conferință științifică și practică au primit certificate și diplome.

Noi adulții ne-am văzut elevii cu alți ochi – entuziaști, activi, capabili să-și apere punctul de vedere și să răspundă la întrebările puse. Iar noi, adulții, păream să ne cufundăm în lumea creativității.

Copiii noștri au nevoie de astfel de evenimente. Copiii învață să se bucure de victorii și să accepte înfrângerile cu demnitate, dobândesc abilități de vorbire în public și de improvizație și devin interesați de căutarea materialului pentru un proiect viitor.

Mulțumim metodologiei școlare Nadezhda Vitalievna Sangadzhieva pentru evenimentul perfect pregătit și desfășurat pentru copiii noștri.

MATHEDU: dialog între matematicieni și profesori

Un dialog deschis și constructiv pentru a discuta problemele actuale, realizările și rezultatele cercetării în domeniul educației matematice în școlile gimnaziale și superioare a avut loc în cadrul celei de-a VI-a Conferințe Științifice și Practice Internaționale „Educația matematică în școală și universitate: teorie și practică” ( MATHEDU - 2016), a avut loc 25-26 noiembrie 2016 la Institutul de Matematică și Mecanică care poartă numele N.I. Universitatea Federală Lobaciovski Kazan. Conferința a fost organizată de Centrul Internațional de Matematică Științifică și Educațională, Institutul de Matematică și Mecanică care poartă numele N.I. Universitatea Federală Lobaciovski Kazan.

Geografia participanților este vastă - de la Vladivostok la Simferopol. La conferință au participat peste 100 de profesori și oameni de știință din instituții de învățământ superior, școli, Republica Tadjikistan, orașe rusești - Moscova, Kazan, Kirov, Omsk, Orenburg, Yelets, Simferopol, Vladivostok, Novosibirsk, Vladikavkaz, Saratov, Yaroslavl, Ekaterinburg, Rostov-pe-Don, Nijni Novgorod, Krasnoyarsk, Arzamas, Vologda, precum și orașe și regiuni ale Republicii Tatarstan.

Conferința a fost deschisă de Nailya Vakifovna Timerbaeva, Candidată la Științe Pedagogice, Profesor asociat al Departamentului de Teoria și Tehnologia Predării Matematicii și Informaticii. Ea a felicitat participanții pentru deschidere și a subliniat direcțiile de lucru.

Directorul Institutului de Matematică și Mecanică numit după N.I Lobachevsky, doctor în științe fizice și matematice, profesorul Maxim Georgievich Hramchenkov s-a adresat participanților la conferință cu un discurs de bun venit. El a subliniat importanța educației matematice, a urat lucrări fructuoase participanților la conferință și a exprimat recunoștința organizatorilor acesteia.

Sesiunea plenară a moderat șefa catedrei de teorie și tehnologie a predării matematicii și informaticii, doctor în științe pedagogice, profesor Liliana Rafikovna Shakirova. Ea a menționat că, în ajunul sărbătoririi Zilei Matematicii, desfășurarea conferinței este de o importanță deosebită.

Sesiunea plenară a fost deschisă de doctorul în științe pedagogice, profesor al Universității de Stat Vologda, Vladimir Afanasyevich Testov. În raportul său „Bazele metodologice ale predării matematicii în perioada post-non-clasică a dezvoltării științei”, el a remarcat că o caracteristică a științei post-non-clasice este trecerea de la concepte clare, definite, la cele mai puțin clare. Au apărut noi secțiuni în matematică, care au servit drept bază pentru teoria modelelor moi. Metodele de predare a matematicii au funcționat de mult timp cu concepte vag definite, „neclare”. Metodele de predare a matematicii sunt afectate atât de schimbarea tabloului științific al lumii, cât și de tranziția societății la o nouă eră a rețelelor. Vladimir Afanasyevich a tratat acest subiect în detaliu și a răspuns la întrebările participanților la conferință.

Următorul vorbitor al sesiunii plenare a fost doctor în științe fizice și matematice, profesor, academician al Academiei de Științe a Federației Ruse Komili Abdulkhai Sharifzoda, (KTSU numit după Nosir Khusrav, Kurgan-Tube, Tadjikistan). În raportul său „Cu privire la problematica problemelor din istoria științei ciclului fizic și matematic și dezvoltarea lor în contextul Evului Mediu musulman”, el a prezentat rezultatele unui studiu privind istoria științei fizice și matematice în Orientul musulman medieval. În opinia sa, dezvoltarea științei este o parte integrantă a procesului general de dezvoltare intelectuală a minții umane și formarea civilizației umane. După ce a evidențiat periodizarea științei, din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre, el a examinat caracteristicile fiecărei perioade și s-a oprit în detaliu asupra perioadei Evului Mediu musulman. În raportul său, Abdulkhay Sharifzoda a subliniat că oamenii de știință din această perioadă au acordat o mare atenție problemelor educației și metodelor de predare.

Discursul doctorului în Științe Pedagogice, profesorul Liliana Rafikovna Shakirova a stârnit un mare interes. În raportul „Istoricizarea educației matematice în școală și universitate”, ea a dezvăluit posibilitățile de includere a cunoștințelor istorice și matematice în procesul educațional la școală și universitate, a trecut în revistă experiența activităților educaționale și a remarcat rolul acesteia în educația patriotică și morală. a tinerei generații. Istoria matematicii oferă elevilor posibilitatea de a urmări modul în care dezvoltarea societății afectează dezvoltarea matematicii și de a afla dependența dezvoltării sistemului social de nivelul de dezvoltare a matematicii. Când un profesor prezintă corect materialul istoric, acesta trece de la a fi opțional, care este doar un fundal intelectual pentru învățare, la transformarea treptat în cunoștințe care determină înțelegerea mecanismului de dezvoltare a întregii civilizații. Acest proces, așa cum a remarcat Liliana Rafikovna, este numit istoricizarea învăţământului şcolar de matematică, care este înțeles ca pătrunderea în el a principiului istoricismului, care presupune introducerea unui sistem de cunoștințe istorico-metodologice și istorico-matematice care creează condiții pentru dezvoltarea elevilor și are un impact emoțional asupra personalității elevului.

În raportul său, ea a subliniat că trebuie acordată o atenție deosebită pregătirii unui viitor profesor de matematică pentru utilizarea cunoștințelor istorice și matematice în predarea școlarilor. În discursul său, Liliana Rafikovna a vorbit în detaliu despre munca sa cu studenții Institutului de Matematică și Mecanică care poartă numele. N.I. Lobaciovski KFU. Să pregătească viitorii profesori de matematică să organizeze lucrări de cercetare și căutare cu școlari, să-i familiarizeze cu biografia și contribuția la știință a marelui geometru N.I. Lobaciovski și adepții săi, insuflându-le abilitățile de a vorbi în public, se organizează anual un concurs pentru cea mai bună lucrare a studenților „Lobaciovski și secolul 21”. Elevii elaborează proiecte de scenarii pentru lecții, activități extracurriculare cu excursii istorice, conferințe educaționale despre istoria școlii de matematică a Universității din Kazan; pregătirea lucrărilor de cercetare privind rolul și influența creativității științifice a lui N.I. Lobachevsky despre dezvoltarea școlii de matematică din Kazan, despre profesori, elevi și adepți ai marelui geometru etc. Rezultatele cercetării îi ajută pe studenți în organizarea și desfășurarea lucrărilor de proiectare și cercetare cu elevii în timpul practicii didactice și în activitățile profesionale viitoare.

IMM organizează anual conferința-școală pentru tineri din întreaga Rusie „Lecturi Lobaciov”, una dintre secțiunile căreia este dedicată cercetării istoriei matematicii. 1 decembrie, ziua de naștere a lui N.I. Universitatea Lobachevsky sărbătorește Ziua Matematicii. În această zi, se organizează anual Olimpiada de matematică rusească pentru studenți, are loc o conferință studențească, unde câștigătorii concursului pentru cea mai bună lucrare studențească „Lobachevsky și secolul 21” prezintă rezultatele muncii de căutare și cercetare. O colecție de materiale și broșuri pentru conferința studenților „N.I. Lobaciovski și școala de matematică din Kazan” sau „N.I. Lobachevsky și Universitatea Kazan”, care sunt acordate participanților activi la conferință. Potrivit Lilianei Rafikovna, sarcina profesorului este de a ajuta la transmiterea acestor cunoștințe elevilor și elevilor.

După discurs, participanții la conferință din diverse orașe ale Rusiei - Moscova, Vologda, Kirov și altele - au cerut Lilianei Rafikovna să creeze o resursă în care să poată găsi informațiile necesare despre istoria matematicii, în special despre N.I. Lobaciovski și adepții săi.

Sesiunea plenară a fost încheiată de metodolog, profesor de matematică, Tatyana Anatolyevna Safonova (Liceul nr. 1158, Moscova). În raportul său „Cu privire la câțiva pași practici în implementarea „Conceptului pentru dezvoltarea educației matematice în Federația Rusă” (folosind exemplul activităților Centrului de resurse bazat pe Liceul nr. 1158 din Moscova)”, ea a vorbit. despre noi forme de lucru metodologic care vizează îmbunătățirea calității învățământului de matematică pentru elevi și îmbunătățirea competențelor profesionale ale profesorilor de matematică. Când a luat în considerare problemele discursului, Tatyana Anatolyevna s-a oprit în detaliu asupra problemei îmbunătățirii calității muncii profesorilor de matematică și a utilizării tehnologiilor moderne în procesul educațional. Ca parte a soluționării acestei probleme, ea a evidențiat domeniile în care lucrează personalul didactic. În discursul său, Tatyana Anatolyevna a remarcat că experiența Departamentului de Teoria și Tehnologia Predării Matematicii și Informaticii de la Institutul de Matematică și Mecanică numită după N.I. Lobachevsky privind organizarea Conferinței internaționale științifice și practice „Educația matematică în școală și universitate: teorie și practică” (MATHEDU), la care profesorii și lectorii au posibilitatea de a face schimb de experiență, a stat la baza lucrărilor privind organizarea de evenimente similare în Moscova. Astfel, la conferințele „Matematizarea ca formă de interacțiune și integrare a științelor sociale, naturale și tehnice”, „Formarea competenței metadisciplinare a elevilor și profesorilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal”, desfășurate la baza liceului, participanții la Conferința internațională științifică și practică „Educația matematică în școală și universitate: teorie și practică” (MATHEDU). Ea a subliniat că datorită conferinței MATHEDU a apărut oportunitatea cooperării și creării de proiecte comune între profesorii din orașul Kazan și profesorii din orașul Moscova.

În a doua zi a conferinței s-au desfășurat lucrări la secțiunile: „Metode și tehnologii moderne de predare a matematicii și informatică la școală”, „Metode și tehnologii moderne de predare a matematicii și informaticii la universitate”, „Multi-level. formarea profesorilor de matematică și informatică (licență, masterat), „Tehnologii informaționale în predarea matematicii”, „Modelare matematică și sisteme de predare”, „Istoria și metodologia educației matematicii și matematicii”, „Implementarea standardului educațional de stat federal în învăţământul la matematică”. Moderatorii secțiunilor au fost Doctor în Științe Pedagogice, Profesorul V.A. Testov, doctor în științe pedagogice, profesorul L.R. Shakirova, doctor în fizică și matematică Sc., academicianul Komili A.Sh.

Ca urmare a conferinței, a fost adoptată o rezoluție cu recomandări pentru unirea tuturor forțelor creative pentru a implementa Conceptul pentru dezvoltarea educației matematice rusești în Rusia.

Participanții la conferință au remarcat importanța forumului științific, care a contribuit la stabilirea unui dialog între matematicieni - oameni de știință și practicieni, la unificarea potențialului științific pentru rezolvarea problemelor actuale din educația matematică și și-au exprimat recunoștința Comitetului de organizare a Conferinței.

În încheierea conferinței, directorul adjunct pentru Muncă Socială și Educațională al Institutului de Matematică și Mecanică care poartă numele N.I. Lobachevsky, Pyotr Gennadievich Velikanov, a remarcat că tinerii profesori și studenții care participă la conferință au posibilitatea de a învăța din experiența profesorilor și oamenilor de știință de frunte, ceea ce contribuie la creșterea lor profesională.

Participanții au primit certificate și colecții de materiale ale conferinței.

În fiecare an, în cadrul conferinței, se organizează un program cultural: vizite la teatre, muzee ale KFU (istoria KFU, etnografie, geologie). A devenit tradițional să vizitezi o excursie în locuri memorabile legate de istoria Universității din Kazan, Kremlinul din Kazan, care este condusă la un nivel înalt de directorul adjunct pentru muncă socială și educațională al Institutului de Matematică și Mecanică numit după N.I. Lobaciovski, P. G. Velikanov.

Comitetul de organizare a conferinței exprimă profundă recunoștință tuturor participanților și vă invită la o cooperare suplimentară!