تقرير عن مؤتمر علمي وعملي بالمدرسة. تقرير المؤتمر

هذا العام، انعقد مؤتمر التسويق عبر الإنترنت، الذي نظمته شركة Seo Pult، في موسكو في 12 أكتوبر. وقد تم استقبال المشاركين في المؤتمر بحفاوة في قاعة المؤتمرات الكبيرة التابعة لأكاديمية العلوم الروسية. تم تخصيص هذا الحدث بالكامل لقضايا تحسين محركات البحث، لذلك حضره كل من قادة تحسين محركات البحث التكنولوجي (Seo Pult، Sape، WebEffector وغيرهم) وحوالي 500 شركة كانت إدارتها مهتمة باكتساب خبرة عملية لا تقدر بثمن وفوائد جديدة للمواعدة التجارية ذات المنفعة المتبادلة

قبل بدء العروض التقديمية، كان لدى المشاركين بعض وقت الفراغ للدردشة في جو مريح وحتى المشاركة في عدد من المسابقات، وكذلك التعرف على معرض شركات SEO.

دعونا نلقي نظرة جديدة على SEO

افتتح المؤتمر رئيس مركز التدريب على التسويق الإلكتروني، ألكسندر ميتنيك، بتقرير حول موضوع “التقنيات غير القياسية. دعونا نلقي نظرة جديدة على تحسين محركات البحث." لقد شارك مع المستمعين بعض الأساليب غير القياسية التي يتم استخدامها حاليًا بنجاح في تحسين محركات البحث. يكمن جوهر استخدام هذه الأساليب في حقيقة أنك تحتاج إما إلى إبقاء الزائر على الصفحة أو محاولة إبقائه على الموقع باستخدام التحولات الداخلية.

لزيادة المبيعات حركة المرور المستهدفةواقترح السيد ميتنيك الطرق التالية:

1. فيديو - محتوى. ففي النهاية، ليس سرًا أن الفيديو يعمل بشكل صحيح بالنسبة للمستخدم. في الوقت نفسه، يجب أن يكون الحافز للعمل بسيطا وملحوظا (رابط أو زر على الصفحة).
2. عرض غير مزعجةهالمستخدم لتنفيذ الإجراء الذي يهمك (على سبيل المثال، يمكنك طلب مراجعة على Yandex.Market).
3. باستخدام طريقة رأسا على عقب.أي أنه سيتم الترويج للموقع بناءً على النصائح السفلية المأخوذة من البحث في Yandex، ثم يتم الترويج لهذه النصائح وتصبح الأولى. لا تفرض Yandex عقوبات على مالكي المواقع بسبب مثل هذه الأفعال.

وقدم التقرير أمثلة صارخة تثبت جدوى استخدام هذه الأساليب عمليا.

جوهر 100000 طلب

ثم مع تقرير عن موضوع "جوهر 100000 طلب. هل أنت ضعيف؟ تحدث المدير العام لشركة Techno-v Alexey Zhukov، وهو محلل معروف في Runet. درس التقرير بالتفصيل مسألة كيفية جمع مجموعة كبيرة من الاستفسارات لموقع الويب الخاص بك. لا يمثل تجميع النواة مشكلة حتى بالنسبة للمبتدئين، ولكن التصفية من أجل ترك الاستعلامات المهمة فقط يمكن أن تستغرق الكثير من الوقت حتى بالنسبة للمحترفين.

أولاً، يتم تجميع قائمة بكلمات التوقف، والتي تقوم بتنظيف النواة تلقائيًا. يعتقد Alexey أنه من المستحسن تحليل المواقع نفسها وليس تحليل الجزء العلوي بناءً على العبارات الأساسية. قريبًا، سيتمكن كل من يريد التعرف على هذه الطريقة من تنزيل العرض التقديمي للسيد جوكوف، والذي من المتوقع نشره على الموقع الرسمي للحدث.

طرق بديلة للحصول على حركة البحث في ظروف حفظ النتائج العضوية

بعد استراحة القهوة، تحدث رئيس قسم تحليلات WebEffector، سيرجي ليودكيفيتش، وكان موضوع تقريره هو “الطرق البديلة للحصول حركة البحثتحت ظروف الحفاظ على الإنتاج العضوي." تستخدم محركات البحث هذا كأحد إشارات التصنيف الخاصة بها. العوامل السلوكيةلأن المواقع التي تتصدر نتائج البحث هي التي تحصل على أكبر عدد من النقرات، وبالتالي تكون عواملها السلوكية أفضل.

من أجل وضع موقع الويب الخاص بك في الأعلى للاستعلامات الضرورية في ظل هذه الظروف، اقترح السيد ليودكفيتش استخدام طريقة عضوية وغير عضوية. دعونا ننظر إلى كل واحد منهم باختصار:

1. الطريقة العضوية(يتضمن استخدام موارد خارجية متنوعة تتمتع بنسبة نقر إلى ظهور إجمالية جيدة) - على سبيل المثال، نضع صفحة على ملفنا الشخصي على وسائل التواصل الاجتماعي تحتوي على وصف لمنتجنا أو خدمتنا ونروج لها.
2. طريقة غير عضوية(يتضمن الترقية إلى القمة باستخدام مزيج طيفي من خلال الترويج لعبارات غير تنافسية من هذا الخليط). يجب أن يؤخذ المزيج من مخرج آخر. ومع ذلك، فإن الخليط الطيفي يخضع أحيانًا للتحديثات، وهو ما يمكن أن يعزى إلى عيوب هذه الطريقة.

ربط البحث الشخصي

ثم المحلل والمؤلف المعروف مدونة مثيرة للاهتمام devaka.ru سيرجي كوكشاروف. تم فحص TOP20 من عينة مكونة من 200 استعلام تجاري، وبالتالي تم اختيار المواقع الأكثر شعبية، والتي تضمنت كلا من المواقع المشهورة جدًا (ru .vikipedia.org، yaca.yandex.ru، torg.mail.ru) وأقل شائع.

تم إجراء تحليل كل ملف تعريف ارتباط باستخدام الأدوات الأجنبية ahrefs.com وmajesticseo.com وalexa.com. وأثناء التحليل أصبح الأمر واضحا شيء مثير للاهتمام- على الصفحة الرئيسيةلا يتم نشر أكثر من 7% من كتلة الرابط، ولا يتم ملاحظة نموها في قفزات قوية بمرور الوقت. بعد كل شيء، غالبًا ما تستخدم هذه الأدوات روابط لا معنى لها في شكل عناوين URL وروابط غير أساسية وروابط علامات تجارية. يمكن العثور على مزيد من التفاصيل حول العرض التقديمي للسيد كوكشاروف على SlideShare عن طريق تنزيله.

وفي نهاية الكلمة أجاب المتحدث على العديد من الأسئلة التي تهم الحاضرين، وانتقد ممثل شركة SeoPult الدراسة، مشيراً إلى أن معظم المواقع التي تمت دراستها يمكن تصنيفها على أنها معلوماتية وليست تجارية، وأود أن أحصل على النتائج من دراسة مماثلة أجريت تحديدا بين مواقع التوجه التجاري.

يجب أن تعمل الروابط

قام رئيس sape.ru، يفغيني بوشيبالوف، بتعريف المشاركين بنتائج أبحاث Sape، والتي تبين خلالها أن "فشل" العديد من المشاريع يرجع إلى حقيقة أنهم لا يعيرون الاهتمام الواجب للروابط المحيطة مع أحد الأشخاص. مجموعة متنوعة من النصوص القريبة المرجعية. غالبًا ما تستخدم المشاريع الأكثر نجاحًا روابط من المقالات والأخبار والروابط غير المرتبطة في شكل عناوين URL.

وعند مقارنة نتائج الدراسة هذا العام والعام الماضي، تم الكشف عن الكثير من أوجه التشابه، لذلك تم إجراء عينة أخرى على المواقع التي قامت في أبريل ومايو من هذا العام بحذف روابطها في النظام (خائفة من البطريق)، ولكن تمكنوا من الحفاظ على مواقعهم في أبريل. وكانت النتيجة متوقعة تماما - فقد ساء وضع هذه المواقع.

يوصي ممثلو Sape بشدة بأن يقوم مالكو المواقع بإضافة أقصى قدر من التنوع إلى ملفات تعريف الروابط الخاصة بمواقعهم، حيث أثبت ذلك فعاليته منذ فترة طويلة. في خطابه، قال Evgeni أيضا أنه الأكثر شعبية محركات البحثملفات تعريف الارتباط الفعالة لـ Yandex وGoogle ليست هي نفسها دائمًا. Sape على استعداد لمواصلة العمل من أجل تطوير الأدوات الأكثر نجاحًا وتزويد مستخدميها. وفي الوقت نفسه، سيتم تحديد ما يجب فعله أولاً أثناء التصويت الذي يمكن لجميع مستخدمي هذا التبادل المشاركة فيه.

الصفحة المقصودة المثالية

قدم نيكولاي كونوبليانيكوف، الرئيس غير المعلن سابقًا لخدمة الدعم الفني SeoPult، تقريرًا مثيرًا للاهتمام، يستهدف عملاء خدمات تحسين محركات البحث (كان من المتوقع أن يقدم الرئيس التنفيذي لشركة Trilan Andrey Voropaev تقريرًا عن اتجاهات تحسين محركات البحث).

وأعرب نيكولاي عن هذا الرأي الصفحة المقصودةيجب التفكير فيه بوضوح مسبقًا وإنشائه حتى لا يغادره الزائر دون إكمال الإجراء المستهدف. ينصح نيكولاي بملء مثل هذه الصفحة بمحتوى مختص وفريد ​​ومثير للاهتمام، والذي يجب أن يحتوي على مواد رسومية متنوعة وقصص فيديو وما إلى ذلك. من الأفضل تقسيم النص إلى أجزاء ذات عناوين. يجب أن يكمل الزائر الإجراء المستهدف بما لا يزيد عن ثلاث نقرات. لتحقيق النتيجة المخططة، من الضروري اختبار الخيارات المختلفة. يمكن العثور على مثال للصفحة المقصودة المصممة جيدًا في العرض التقديمي.

واختتم المؤتمر رئيس خدمة البحث الآمن ياندكس، ألكسندر سيدوروف، بتقرير حول موضوع وثيق الصلة بعصرنا، وهو "موقع الويب الآمن شرط ضروري للترويج الناجح". بعد كل شيء، في الموقع المصاب (والآن هناك حوالي 200000 موقع معروف)، تنخفض حركة المرور ويذهب كل شيء إلى هباء. عمل سابقتهدف إلى الترويج. لم تعد هذه المواقع ذات أهمية من حيث قيمة المعلومات. هناك العديد من أسباب الإصابة، ومن أهمها ما يلي:

1. الإضافات التي لم يتم اختبارها
2. الرسائل القصيرة غير القانونية
3. العدوى من خلال النماذج غير الآمنة، حيث يمكن لأي شخص ترك تعليق، وما إلى ذلك.

لضمان أمان موقع الويب الخاص بك، عليك أن تتوصل إلى أكثر من ذلك كلمات مرور معقدة، تثبيت موثوق برامج مكافحة الفيروسات، التحكم الصارم في محتوى المستخدم، وما إلى ذلك. بعد كل شيء، من الأسهل منع مشكلة إصابة موقع الويب بدلاً من محاربتها لاحقًا (في بعض الحالات دون جدوى). والمشكلة خطيرة وشائعة للغاية. اعترف حوالي 50٪ من المشاركين في الحدث أنهم قد واجهوا بالفعل سوء الحظ.

طاوله دائريه الشكل

في نهاية جميع التقارير، اجتمع رؤساء بورصات الارتباط نيكولاي إيفدوكيموف، وسيرجي تسيبلاكوف، وإيفجيني بوشيبالوف، وكذلك مدير الاستثمار نيكولاي دافيدوف، على طاولة مستديرة وناقشوا مسألة الاستثمار في تحسين محركات البحث. صحيح أنه لم يكن جميع المشاركين في المؤتمر مهتمين بهذا.

بشكل عام، يمكننا أن نقول بكل ثقة أن المؤتمر كان مفيداً لجميع المشاركين؛ فالجميع وجد هنا إجابات لأسئلتهم. ومع ذلك، يمكن ملاحظة بعض العيوب:

1. لقد ترك الجمهور غير مدرك تمامًا لسبب عدم تقديم Andrey Voropaev تقريره عن اتجاهات تحسين محركات البحث.
2. في البداية تم الإعلان عن أن المؤتمر يركز عملياً بشكل ضيق على محترفي تحسين محركات البحث (SEO)، لكن بعض التقارير كانت موجهة للعملاء، كما أن اجتماع المائدة المستديرة كان موجهاً للمستثمرين، مما تسبب في بعض الحيرة والاستياء بين المشاركين.

ومع ذلك، وعلى الرغم من هذه العيوب، كان الحدث مثيرا للاهتمام ومفيدا. استمع المشاركون باهتمام إلى المتحدثين، وطرحوا الأسئلة بنشاط، وواصلوا المناقشة على الهامش أثناء فترات الاستراحة. في العام المقبل، سيأخذ منظمو CyberMarketing في الاعتبار جميع أوجه القصور. لذلك، إذا كان لديك بالفعل عمل تجاري في RuNet أو تخطط فقط لفتحه في المستقبل القريب، فسيكون من المفيد للغاية بالنسبة لك حضور هذا المؤتمر في العام المقبل.

انظر مجموعتنا للحصول على تقرير مصور مفصل

تقرير المؤتمر
"أثر التطوير المهني للمعلمين عند استخدام
موارد الإنترنت"، بما في ذلك:

· برنامج المؤتمر؛

· قائمة المشاركين في المؤتمر (أوراق التسجيل)؛

يقدم تقرير مؤتمر "أثر التطوير المهني للمعلمين باستخدام موارد الإنترنت" ما يلي:

1. برنامج المؤتمر ( برنامج كامل– في الكتيب ):

9.00-10.00 - التسجيل

10.00-10.30 - ترحيب بالمشاركين

· دكتوراه نائب وزير التربية والتعليم لإقليم أورينبورج

· دكتوراه مدير المعهد الحكومي RCRO

· رئيس الوحدة الهيكلية بالمؤسسة الحكومية RCRO والمنسق الإقليمي لمشروع الأيزو

10.30-12.30 - العروض العامة

1. نتائج تنفيذ برنامج "دعم الإنترنت للتطوير المهني للمعلمين" في منطقة أورينبورغ في إطار مشروع ISO - I.، دكتوراه، نائب. مدير مؤسسة الدولة "RCRO" المدير الإقليمي لمشروع الأيزو

2. دور النظام الإقليمي للتدريب المتقدم للعاملين في مجال التعليم في تنفيذ برنامج "دعم الإنترنت للتطوير المهني للمعلمين" - كبير معلمي IPKiPPRO OGPU، المنسق الإقليمي للمنفذ المشارك لمشروع ISO

12.30-14.00 - استراحة الغداء (غرفة 5). نقل فريق المشروع إلى وزارة التربية والتعليم ()

14.00-17.00 - مؤتمر عن بعد "دعم الإنترنت للتطوير المهني للمعلمين في منطقة أورينبورغ: الجانب الإقليمي" (4 نقاط اتصال؛ استراحة لتناول القهوة أثناء الاستراحة).

10.00-11.30 - مائدة مستديرة "تأثير التطوير المهني للمعلمين عند استخدام موارد الإنترنت"

11.30-12.00 - استراحة لتناول القهوة

12.00-13.00 - اتخاذ القرار. تلخيص المؤتمر.

2. قائمة المشاركين في المؤتمر (أوراق التسجيل)؛

3. مواد المؤتمر:

3.1. تقرير تحليلي

وشارك في المؤتمر 70 شخصا. ومع ذلك، خلال المؤتمر الهاتفي (التقرير - الملحق 2.3.) ارتفع عدد المشاركين إلى 123 شخصًا.

وقد أتاح العرض التجريبي للمشاركين في المؤتمر (المشاهدة) رؤية جميع الفعاليات المخطط لها والمواقع المشاركة قبل بدء المؤتمر.

بدأت تحية المشاركين في المؤتمر بوكيل وزير التربية والتعليم الذي أوضح أهمية مشروع الأيزو في تطوير نظام التعليم الإقليمي، وتمنى لجميع المشاركين عملاً مثمراً خلال يومي المؤتمر.

تم تقديم تقريرين عامين في المؤتمر:

1. نتائج تنفيذ برنامج "دعم الإنترنت للتطوير المهني للمعلمين" في منطقة أورينبورغ في إطار مشروع ISO - I.، دكتوراه، نائب. مدير المؤسسة العامة RCRO المدير الإقليمي لمشروع الأيزو (الاطلاع على التقرير). وقدم المتحدث عرضاً للمصادر التي تم تطويرها خلال تنفيذ برنامج “دعم الإنترنت للتطوير المهني للمعلمين”، مشيراً إلى مستوى تكييف كل من الموارد وناقش مع المشاركين إمكانية استخدام الموارد الموجودة في ممارسة التدريس، فضلا عن الخطط المستقبلية، سواء لتطوير واستخدام الموارد والتدريب على مشاكل استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والمبادرات التربوية الحديثة. وركز التقرير على أهمية دعم الإنترنت للتطوير المهني للمعلمين.

2. دور النظام الإقليمي للتدريب المتقدم للعاملين في مجال التعليم في تنفيذ برنامج "دعم الإنترنت للتطوير المهني للمعلمين" - كبير معلمي IPKiPPRO OGPU، المنسق الإقليمي للمنفذ المشارك لمشروع ISO ( عرض التقرير). وخصص المتحدث كلمته لعرض الموارد المتطورة المهمة والضرورية لتطوير المستوى المهني للمعلمين في مجال تكوين وتطوير التعليم المتخصص.

3.2. مائدة مستديرة بعنوان "أثر التطوير المهني للمعلمين عند استخدام موارد الإنترنت"

وقد طرحت الأسئلة التالية للمناقشة في المائدة المستديرة:

1. ما هي وسائل تشبيك التفاعل المهني بين المعلمين؟

· , أورينبورغ، RCRO. موضوع الرسالة: بوابة "شبكة المعلمين المبدعين" كوسيلة للتواصل المهني بين المعلمين

· منطقة بوجورسلانسكي ، المؤسسة التعليمية البلدية مدرسة ميخائيلوفسكايا الثانوية. موضوع الرسالة: تكوين أفكار حول بنية وطرق إنشاء واستخدام موارد الإنترنت باستخدام مثال الدورات التدريبية في برنامج Microsoft Teacher Academy

2. الكتاب المدرسي أو الإنترنت؟

، OGPU، أورينبورغ. موضوع الرسالة: دورة تدريبية"كوكب دلفي" (برمجة كائنية التوجه بلغة دلفي) - عرض الرسالة، مدرسة ماريفسكايا الثانوية، منطقة أوكتيابرسكي. موضوع الرسالة: كتاب مدرسي أم إنترنت؟ (مشاهدة العرض)

3. كيف يؤثر استخدام موارد الإنترنت على النمو المهني للمعلمين؟

3.3. فيديو ظهر في وسائل الإعلام (المشاهدة: تلفزيون "الكوكب" الإقليمي).

3.4.نموذج شهادة المشارك في المؤتمر (عرض)

3.5 قرار المؤتمر.

حل

مؤتمر "أثر التطوير المهني للمعلمين عند استخدام موارد الإنترنت"

عُقد المؤتمر بدعم من هيئة تدريب الموظفين الوطنيين ووزارة التربية والتعليم في منطقة أورينبورغ، ونشاط عالي واهتمام كبير من المشاركين العاملين في أنواع مختلفةالمؤسسات التعليمية والبلديات المختلفة في منطقة أورينبورغ. وجرى تبادل مكثف للآراء والمعلومات بين المشاركين. مواد المؤتمر متاحة على الموقع الإلكتروني للمؤسسة الحكومية “المركز الإقليمي لتطوير التعليم” www. *****.

وقد تم خلال المؤتمر ملاحظة ما يلي:

1. دخل مصطلح "موارد الإنترنت" مؤخراً بقوة في قاموس العاملين في التدريس والإداريين في المؤسسات التعليمية، على الرغم من عدم وجود تعريف واضح لهذا المصطلح. كل مستخدم للإنترنت، بناء على الخبرة المكتسبة، يضع معنى معين وتفسيره الخاص في مفهوم موارد الإنترنت. يمكن أن يقال ذلك هذا المفهوملديه صورة جماعية تتضمن عدة جوانب لعرض واستخدام المعلومات. تشمل موارد الإنترنت ما يلي: البريد الإلكتروني؛ نظام الاتصالات السلكية واللاسلكية Usenet. نظام أرشفة الملفات؛ قواعد بيانات WWW؛ قواعد البيانات (غوفر)؛ قواعد البيانات (WAIS)؛ موارد المعلومات (LISTSERV)؛ مكتب المساعدة; محركات البحث، الخ.

2. موارد الإنترنت تعني المعلومات النصية والرسومية والواقعية والوسائط المتعددة المنشورة على مواقع الإنترنت (الخوادم)، والتي يمكن أن تكون متاحة للمستخدم بناء على طلبه في شكل ملفات أو مجموعات من الملفات (بما في ذلك الأرشيفات) بتنسيقات مختلفة (HTML، DOC، PDF، TXT، وما إلى ذلك). يتطلب استخدام (القراءة والنسخ والعرض) لهذه المعلومات ما هو مناسب برمجة(المتصفحات) على جهاز الكمبيوتر الخاص بالمستخدم. على خادم المؤسسة التعليمية ( مركز تدريب) يمكن تخزين المعلومات بشكل ثابت (في ملفات) أو إنشاؤها ديناميكيًا بناءً على طلب المستخدم (من قاعدة بيانات). تشمل موارد الإنترنت أيضًا البرامج القابلة للتنفيذ (التوزيعات) المستضافة على الخوادم، والتي يمكن، بناءً على طلب المستخدم، نقلها إلى جهاز الكمبيوتر الخاص به لمزيد من الاستخدام.

3. موارد الإنترنت للعملية التعليمية هي ناقلات معلومات تمثل حجمًا كبيرًا أحداث غير متوقعةويتم تحديثها باستمرار وتكون متاحة للمستخدم البعيد في أي وقت. يجب فهم موارد الإنترنت التعليمية على أنها موارد تم إنشاؤها خصيصًا للاستخدام في عملية التعلم لفئات معينة من الطلاب: تلاميذ المدارس والطلاب والمعلمين ومديري المدارس، وما إلى ذلك. وستتضمن موارد الإنترنت التعليمية نصوصًا تعليمية ومنهجية وعلمية ومنهجية وإضافية وتوضيحية المواد وأنظمة المراقبة والمراقبة الذاتية والموارد الأخرى التي تركز على مجالات موضوعية محددة ومتاحة لمستخدمي الإنترنت.

4. يمكن أن تكون موارد الإنترنت مخصصة لمستخدم واحد (على سبيل المثال، مدرس أو طالب)، وللدعم المعلوماتي لنظام التعليم على مستوى معين (مدرسة، بلدية، إقليمية، اتحادية، دولية). تشير المعلومات القانونية والتنظيمية والإحصائية والمرجعية أيضًا إلى موارد الإنترنت، والتي بدونها لا يمكن أن تكون أنشطة المؤسسات التعليمية أو السلطات التعليمية فعالة.

الجزء المنطوق

وقرر المشاركون في المؤتمر:

1. ستواصل مجموعة المشروع التابعة لمؤسسة الدولة "المركز الإقليمي لتطوير المعلمين" العمل في جميع مجالات برنامج "دعم الإنترنت للتطوير المهني للمعلمين"، بما في ذلك المبادرات التربوية المتقدمة.

2. مواصلة العمل على تعبئة المحتوى وتحديث موقع www. ***** و شبكة الاتصالات العالمية. *****

3. مواصلة العمل على تنشيط طلاب الدورات التدريبية المتقدمة والمشاركين في الندوات التدريبية المناطقية والإقليمية في منتدى أورينبورغ التربوي.

4. تقديم اقتراح إلى وزارة التعليم في منطقة أورينبورغ مع اقتراح لتحسين البرامج التعليمية الحالية المتعلقة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة المهنية للمعلمين، ولا سيما في التحضير لاستخدام موارد الإنترنت الحديثة وتقنيات الإنترنت.

5. تحفيز قيادة المدارس ومعلمي المؤسسات التعليمية لاستخدام موارد الإنترنت بشكل فعال عند دراسة مختلف المجالات الدراسية وتطويرهم المهني، مع التركيز على تهيئة الظروف التالية:

دمج موارد الإنترنت الحديثة مع الوسائل التعليمية والمنهجية التقليدية؛ تحفيز الإمكانات الإبداعية والفكرية للمواد التعليمية من خلال التنظيم الذاتي والقدرة على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة المهنية واليومية؛ نمذجة طرق التعلم الفردية ومواقف التواصل، مع مراعاة الخصائص الفردية لموضوعات التعلم.

6. مواصلة عمل الصالة التربوية التي سيتواصل من خلالها المعلمون الذين يسعون جاهدين لاستخدام موارد الإنترنت في الأنشطة التعليمية. يجب أن يعملوا كمتخصصين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ولديهم الرغبة في النمو المهني المستمر في مجال استخدام الأساليب التربوية والمعلوماتية الحديثة. تكنولوجيات الاتصال. يجب أن يفهموا المبادئ:

· الغرض وميزات تصميم وتشغيل شبكة الاتصالات.

· تخزين ونقل المعلومات داخل الشبكة.

· إنشاء الشبكة الرئيسية مصادر المعلوماتومميزات العمل معهم؛

· تنظيم وتنفيذ مشاريع الاتصالات والمؤتمرات المواضيعية عن بعد.

· السمات المنهجية لتنظيم العملية التعليمية على الشبكة، القواعد الأساسية لسلوك المستخدم على الشبكة، أساسيات آداب الاتصالات.

7. النظر في الاهتمام المتزايد للمعلمين المدرسة الحديثةلمشكلة استخدام موارد الإنترنت وتقنيات الإنترنت في الممارسة المدرسية، للبدء على مستوى وزارة التعليم في منطقة أورينبورغ بأهمية مشكلة التحسين المستمر لمستوى ثقافة المعلومات لدى معلمي المستويات العليا والأولى والثانية فئات التأهيل. يجب أن يكون لديهم القدرة على العمل بريد إلكترونيوالمنتديات والمحادثات والندوات عبر الإنترنت والمؤتمرات عبر الهاتف وخدمات المعلومات عبر الإنترنت. يجب أن تكتسب المهارات الأساسية للمعلمين الذين يسعون للحصول على مكانة مدرس الشبكة مهارات تسمح لهم بما يلي:

· اختيار ومعالجة سريعة وعالية الجودة للمعلومات المتوفرة على الإنترنت.

· البحث عن المعلومات الحيوية في شبكة العالمية;

· إعداد المعلومات لنقلها عبر الشبكة.

· تنظيم تطوير وتنفيذ العملية التعليمية الشبكية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة.

تم إعداد التقرير من قبل :

مرشح العلوم التربوية، نائب مدير المؤسسة الحكومية "RCRO"

مدرس منهجي، منظم دورات حول مشاكل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في معهد الدولة "RCRO"

ماثيدو: حوار بين علماء الرياضيات والمعلمين

تم عقد حوار مفتوح وبناء لمناقشة المشاكل الحالية والإنجازات ونتائج البحوث في مجال تعليم الرياضيات في المدارس الثانوية والعليا في المؤتمر العلمي الدولي السادس. المؤتمر العملي"تعليم الرياضيات في المدرسة والجامعة: النظرية والتطبيق" ( ماثيدو - 2016)، محتجز 25-26 نوفمبر 2016في معهد الرياضيات والميكانيكا الذي سمي على اسم ن. جامعة لوباتشيفسكي كازان الفيدرالية. تم تنظيم المؤتمر من قبل المركز الدولي للرياضيات العلمية والتعليمية ومعهد الرياضيات والميكانيكا الذي يحمل اسم N.I. جامعة لوباتشيفسكي كازان الفيدرالية.

جغرافية المشاركين شاسعة - من فلاديفوستوك إلى سيمفيروبول. وشارك في المؤتمر أكثر من 100 معلم وعالم من مؤسسات التعليم العالي. المؤسسات التعليمية، المدارس، جمهورية طاجيكستان، المدن الروسية - موسكو، كازان، كيروف، أومسك، أورينبورغ، يليتس، سيمفيروبول، فلاديفوستوك، نوفوسيبيرسك، فلاديكافكاز، ساراتوف، ياروسلافل، يكاترينبرج، روستوف أون دون، نيجني نوفغورود، كراسنويارسك، أرزاماس، فولوغدا، وكذلك مدن ومناطق جمهورية تتارستان.

افتتحت المؤتمر نيليا فاكيفوفنا تيمربايفا، مرشحة العلوم التربوية، وأستاذ مشارك في قسم نظرية وتكنولوجيا تدريس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر. وهنأت المشاركين على الافتتاح وحددت اتجاهات العمل.

خاطب مدير معهد الرياضيات والميكانيكا الذي يحمل اسم إن.آي.لوباتشيفسكي، دكتور في العلوم الفيزيائية والرياضية، البروفيسور مكسيم جورجيفيتش خرامشينكوف، المشاركين في المؤتمر بكلمة ترحيبية. وأكد على أهمية تعليم الرياضيات، متمنياً عملاً مثمراً للمشاركين في المؤتمر، وأعرب عن امتنانه لمنظميه.

وأدارت الجلسة العامة رئيس قسم نظرية وتكنولوجيا تدريس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر، دكتورة العلوم التربوية، البروفيسور ليليانا رافيكوفنا شاكيروفا. وأشارت إلى أنه عشية الاحتفال بيوم الرياضيات، فإن عقد المؤتمر له أهمية خاصة.

افتتح الجلسة العامة دكتور في العلوم التربوية، أستاذ فولوغدا جامعة الدولة، فلاديمير أفاناسييفيتش تيستوف. وأشار في تقريره "الأسس المنهجية لتدريس الرياضيات في فترة ما بعد تطور العلوم غير الكلاسيكية" إلى أن من سمات العلوم ما بعد الكلاسيكية هي الانتقال من مفاهيم واضحة ومحددة إلى مفاهيم أقل وضوحا. ظهرت أقسام جديدة في الرياضيات، والتي كانت بمثابة الأساس لنظرية النماذج الناعمة. لقد عملت أساليب تدريس الرياضيات منذ فترة طويلة على مفاهيم "غامضة" محددة بشكل فضفاض. تتأثر طرق تدريس الرياضيات بكل من التغير في الصورة العلمية للعالم وانتقال المجتمع إلى عصر الشبكات الجديد. تم تكريس فلاديمير أفاناسييفيتش بالتفصيل هذا الموضوعوالإجابة على أسئلة المشاركين في المؤتمر.

المتحدث التالي في الجلسة العامة كان دكتور في العلوم الفيزيائية والرياضية، أستاذ، أكاديمي في أكاديمية العلوم في الاتحاد الروسي كوميلي عبد الخاي شريفزودا (KTSU سميت باسم نصير خسروف، كورغان تيوب، طاجيكستان). وفي تقريره "حول مسألة المشكلات في تاريخ علوم الدورة الفيزيائية والرياضية وتطورها في سياق العصور الوسطى الإسلامية"، عرض نتائج دراسة عن تاريخ العلوم الفيزيائية والرياضية في العصر الحديث. الشرق الإسلامي في العصور الوسطى. وفي رأيه أن تطور العلم جزء لا يتجزأ من العملية العامة للتطور الفكري للعقل البشري وتكوين الحضارة الإنسانية. وبعد أن سلط الضوء على فترة العلم، من العصور القديمة إلى يومنا هذا، قام بدراسة خصائص كل فترة، وتحدث بالتفصيل عن فترة العصور الوسطى الإسلامية. وأكد عبد الخاي شريفزودة في تقريره أن علماء هذه الفترة أولىوا اهتماما كبيرا لقضايا التعليم وطرق التدريس.

أثار خطاب دكتوراه في العلوم التربوية البروفيسور ليليانا رافيكوفنا شاكيروفا اهتمامًا كبيرًا. وكشفت في تقرير “تأريخ التعليم الرياضي في المدرسة والجامعة” عن إمكانيات إدراج المعرفة التاريخية والرياضية في العملية التعليمية في المدرسة والجامعة، واستعرضت تجربة الأنشطة التعليمية، ونوهت بدورها في التربية الوطنية والأخلاقية. من جيل الشباب. يمنح تاريخ الرياضيات الطلاب الفرصة لتتبع كيفية تأثير تطور المجتمع على تطور الرياضيات ومعرفة مدى اعتماد تطور النظام الاجتماعي على مستوى تطور الرياضيات. عندما يعرض المعلم المادة التاريخية بشكل صحيح، فإنه يتحول تدريجياً من الاختيارية، التي ليست سوى خلفية فكرية للتعلم، إلى المعرفة التي تحدد فهم آلية تطور الحضارة بأكملها. هذه العملية، كما أشارت ليليانا رافيكوفنا، سميت تاريخ تعليم الرياضيات في المدرسة، والذي يُفهم على أنه تغلغل فيه مبدأ التاريخية، والذي يتضمن إدخال نظام المعرفة التاريخية المنهجية والتاريخية الرياضية التي تخلق الظروف الملائمة لتنمية الطلاب ولها تأثير عاطفي على شخصية الطالب.

وشددت في تقريرها على ضرورة إيلاء اهتمام خاص لإعداد مدرس الرياضيات في المستقبل لاستخدام المعرفة التاريخية والرياضية في تدريس تلاميذ المدارس. تحدثت ليليانا رافيكوفنا في كلمتها بالتفصيل عن عملها مع طلاب معهد الرياضيات والميكانيكا الذي سمي بهذا الاسم. إن آي. لوباتشيفسكي جامعة الملك فيصل. لإعداد معلمي الرياضيات في المستقبل لتنظيم البحوث و عمل بحثمع تلاميذ المدارس، وتعريفهم بالسيرة الذاتية والمساهمة في علم الهندسة العظيمة N.I. Lobachevsky وأتباعه، غرس مهارات التحدث أمام الجمهور، يتم تنظيم مسابقة لأفضل عمل طلابي "Lobachevsky والقرن الحادي والعشرين" سنويًا. يقوم الطلاب بتطوير نصوص مسودة للدروس والأنشطة اللامنهجية مع الرحلات التاريخية والمؤتمرات التعليمية حول تاريخ مدرسة الرياضيات بجامعة كازان؛ إعداد أوراق بحثية حول دور وتأثير الإبداع العلمي للمعهد الوطني. Lobachevsky حول تطور مدرسة كازان الرياضية، حول المعلمين والطلاب وأتباع علم الهندسة العظيم، وما إلى ذلك. تساعد نتائج البحث الطلاب في تنظيم وتنفيذ المشروع- عمل بحثيمع تلاميذ المدارس أثناء ممارسة التدريس وفي الأنشطة المهنية المستقبلية.

ينظم IMM المؤتمر المدرسي السنوي للشباب لعموم روسيا "قراءات لوباتشيف"، وهو أحد أقسامه مخصص للبحث في تاريخ الرياضيات. 1 ديسمبر، عيد ميلاد ن.ي. جامعة لوباتشيفسكي تحتفل بيوم الرياضيات. في هذا اليوم، يتم تنظيم أولمبياد الرياضيات لعموم روسيا للطلاب سنويًا، ويعقد مؤتمر للطلاب، حيث يقدم الفائزون في مسابقة أفضل عمل طلابي "Lobachevsky والقرن الحادي والعشرين" نتائج البحث والعمل البحثي. مجموعة من مواد وكتيبات المؤتمرات الطلابية “N.I. Lobachevsky ومدرسة كازان للرياضيات" أو "N.I. Lobachevsky وجامعة كازان"، والتي تُمنح للمشاركين النشطين في المؤتمر. وفقا ل Liliana Rafikovna، فإن مهمة المعلم هي المساعدة في نقل هذه المعرفة إلى تلاميذ المدارس والطلاب.

بعد الخطاب، طلب المشاركون في المؤتمر من مدن مختلفة في روسيا - موسكو وفولوغدا وكيروف وغيرها، من ليليانا رافيكوفنا إنشاء مورد حيث يمكنهم العثور عليه معلومات ضروريةفي تاريخ الرياضيات، على وجه الخصوص، حول N.I. لوباتشيفسكي وأتباعه.

اختتمت الجلسة العامة من قبل الأخصائية المنهجية ومعلمة الرياضيات تاتيانا أناتوليفنا سافونوفا (مدرسة ليسيوم رقم 1158، موسكو). تحدثت في تقريرها "حول بعض الخطوات العملية في تنفيذ "مفهوم تطوير تعليم الرياضيات في الاتحاد الروسي" (باستخدام مثال أنشطة مركز الموارد القائم على مدرسة ليسيوم رقم 1158 في موسكو)" حول الأشكال الجديدة العمل المنهجيتهدف إلى تحسين جودة تعليم الرياضيات للطلاب وتحسين المهارات المهنية لمعلمي الرياضيات. عند النظر في قضايا الخطاب، تناولت تاتيانا أناتوليفنا بالتفصيل مشكلة تحسين جودة عمل معلمي الرياضيات وتطبيقاتها التقنيات الحديثةالعملية التعليمية. وفي إطار حل هذه المشكلة، سلطت الضوء على المجالات التي يعمل فيها أعضاء هيئة التدريس. أشارت تاتيانا أناتوليفنا في كلمتها إلى أن تجربة قسم النظرية والتكنولوجيا لتدريس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر في معهد الرياضيات والميكانيكا الذي يحمل اسم N.I. Lobachevsky حول تنظيم المؤتمر العلمي والعملي الدولي "تعليم الرياضيات في المدرسة والجامعة: النظرية والتطبيق" (MATHEDU)، حيث تتاح للمعلمين والمحاضرين الفرصة لتبادل الخبرات، شكل الأساس للعمل على عقد أحداث مماثلة في موسكو. وهكذا، في مؤتمرات "الرياضيات كشكل من أشكال التفاعل والتكامل بين العلوم الاجتماعية والطبيعية والتقنية"، و"تكوين الكفاءة الموضوعية للطلاب والمعلمين في سياق إدخال المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة"، الذي عقد بتاريخ أساس المدرسة الثانوية المشاركون في المؤتمر العلمي والعملي الدولي "تعليم الرياضيات في المدرسة والجامعة: النظرية والتطبيق" (MATHEDU). وأكدت أنه بفضل مؤتمر MATHEDU، سنحت الفرصة للتعاون وإنشاء مشاريع مشتركة بين المعلمين في مدينة قازان والمعلمين في مدينة موسكو.

وفي اليوم الثاني للمؤتمر، تم العمل في الأقسام التالية: «الأساليب والتقنيات الحديثة لتدريس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر في المدرسة»، «الأساليب والتقنيات الحديثة لتدريس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر في الجامعة»، «متعددة التخصصات». "مستوى التدريب لمعلمي الرياضيات وعلوم الكمبيوتر (البكالوريوس والماجستير)"، " تكنولوجيا المعلومات"في تدريس الرياضيات"، "النمذجة الرياضية وأنظمة التدريس"، "تاريخ ومنهجية تعليم الرياضيات والرياضيات"، "تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي في تعليم الرياضيات". كان مشرفو الأقسام هم دكتور في العلوم التربوية، البروفيسور ف.أ. تيستوف، دكتوراه في العلوم التربوية، البروفيسور ل.ر. شاكيروفا، دكتوراه في الفيزياء والرياضيات دكتوراه، الأكاديمي كوميلي أ.ش.

ونتيجة للمؤتمر، تم اعتماد قرار يتضمن توصيات لتوحيد جميع القوى الإبداعية لتنفيذ مفهوم تطوير التعليم الرياضي الروسي في روسيا.

وأشار المشاركون في المؤتمر إلى أهمية المنتدى العلمي الذي ساهم في إقامة حوار بين علماء الرياضيات - العلماء والممارسين، والجمع بين الإمكانات العلمية لحل المشاكل الحالية في تعليم الرياضيات، وأعربوا عن امتنانهم للجنة المنظمة للمؤتمر.

في ختام المؤتمر، نائب مدير العمل الاجتماعي والتعليمي لمعهد الرياضيات والميكانيكا الذي يحمل اسم N.I. وأشار لوباتشيفسكي، بيتر جيناديفيتش فيليكانوف، إلى أن المعلمين الشباب والطلاب الجامعيين المشاركين في المؤتمر لديهم الفرصة للتعلم من تجارب كبار المعلمين والعلماء، مما يساهم في نموهم المهني.

وحصل المشاركون على شهادات ومجموعات من مواد المؤتمر.

يتم تنظيم برنامج ثقافي كل عام كجزء من المؤتمر: زيارات للمسارح والمتاحف بجامعة الملك فيصل (تاريخ جامعة الملك فيصل والإثنوغرافيا والجيولوجيا). لقد أصبح من التقليدي زيارة رحلة إلى الأماكن التي لا تُنسى والمتعلقة بتاريخ جامعة كازان، كرملين كازان، والتي يجريها على مستوى عالٍ نائب مدير العمل الاجتماعي والتعليمي في معهد الرياضيات والميكانيكا الذي يحمل اسم إن.آي. لوباتشيفسكي، P. G. فيليكانوف.

تعرب اللجنة المنظمة للمؤتمر عن امتنانها العميق لجميع المشاركين وتدعوكم إلى مزيد من التعاون!

الخطوات الأولى في البحث.

انعقد في نيجنفارتوفسك مؤتمر علمي وعملي مدرسي بعنوان "المستقبل يولد اليوم".

أعدت الصفوف الابتدائية 17 مشروعًا للدفاع: الصفوف الثاني – الثالث – 7 مشاريع والصفوف الرابع – 10 مشاريع. وعمل الطلاب وأولياء الأمور والمعلمون على إعداد المشاريع.

شعر الجميع بالتوتر في ذلك اليوم: المعلمون لطلابهم، وأولياء الأمور لأطفالهم، والطلاب أنفسهم يتحدثون أمام الجمهور.

وتم تحديد الفائزين في القسم الأول "الخطوات الأولى في البحث" للصفوف 2 - 3:

حصلت أناستاسيا لاتيبوفا على دبلوم الدرجة الأولى لمشروعها – بحث “ماتريوشكا الروسية” فئة 2ب – المعلمة مارينا ستيبانوفنا بيترينكو.

حصلت فيكتوريا خاليكوفا على دبلوم الدرجة الثانية لمشروعها البحثي "حياة كلمة "أحمر" في عصور مختلفة من اللغة الروسية» الصف 3 أ - المعلمة ناديجدا إيفانوفنا زفياجينتسيفا وكسينيا تيموفيفا للمشروع - بحث "مراحل تطور الحياة على الأرض" الصف 3 ب - المعلمة إيلينا إيفانوفنا زيجالينا.

حصلت ستوباك يوليا على دبلوم الدرجة الثالثة عن مشروعها البحثي "ما هو قوس قزح؟" الصف الثاني - المعلمة إيلينا فينيامينوفنا إيفانوفا ومارجريتا إيجوروفا وديانا لوبودا لمشروع "أخبرني شجرة عيد الميلاد" الصف الثاني - المعلمة سفيتلانا فيكتوروفنا تشيستويدوفا. قامت الفتيات بزراعة أشجار عيد الميلاد في أواني الزهور ورعين الأشجار الصغيرة طوال العام الدراسي وشاهدن نموها.

لم يكن هناك خاسرون وابتهج الجميع بالمهزومين. حصل فسيفولود تاراسوف وألكسندر كايكاليسوف، الصف 3 ب، على جائزة "المدافعون عن الوطن" - المعلم تاتيانا نيكولاييفنا سوبوليفا ودانييل إلتيروف، الصف 2 ب، في فئة "المدافعون عن الوطن". حقائق مثيرة للاهتمامعن الأسماك" - المعلمة سفيتلانا فيكتوروفنا كوماروفا.

الفائزون في القسم الثاني "الخطوات الأولى في البحث" بين 4 فئات.

حصلت بوبوفا أنستازيا الصف الرابع على دبلوم الدرجة الأولى لمشروع - بحث "الرسوم المتحركة وألعاب الكمبيوتر - مساعدونا في الدراسة باللغة الإنجليزية" - مدرس اللغة الإنجليزية ليليا فايليفنا بيكشينيفا.

حصلت ماريا شوجالي، الصف 4 ب، على دبلوم الدرجة الثانية لمشروع "ماتريوشكا الروسية" - المعلمة ناديجدا أريفيفنا زوبكوفا وإيكاترينا برونينا، الصف 4 ب، لمشروع - بحث "كيف سيكون شكل شخص المستقبل؟" - المعلمة بريفالوفا ناتاليا فرولوفنا.

حصل دانيل درونين، الصف الرابع ب، على دبلوم الدرجة الثالثة عن مشروعه البحثي "لماذا نلعب LEGO؟" - المعلمة ناديجدا أريفيفنا زوبكوفا وماريا أوبوركينا الصف الرابع للمشروع - بحث "هل تهتم وكالات السفر بصحة الأشخاص الذين يقضون إجازتهم في فيتنام؟" - المعلمة بريفالوفا ناتاليا فرولوفنا. قضت ماريا إجازتها في فيتنام في الصيف وكانت غاضبة جدًا من عدم التزام الفيتناميين بالمعايير الصحية، على الرغم من وجود ما يمكن رؤيته وشواطئ رائعة ومياه دافئة...

تم منح الترشيحات التالية: "للنشاط المعلوماتي" - كيريل غولدين، الصف الرابع؛ "التواصل مع الأدب" - رستم ساديكوف، الصف الرابع؛ "النهج الإبداعي" - الصف الرابع ديمشينكو رومان؛ "باحثة مبتدئة" - ديانا تشاباييفا، الصف الرابع - المعلمة بريفالوفا ناتاليا فرولوفنا وترشيح "خبير اللغة الإنجليزية" - أرتيوم رزايف، الصف الرابع - من إعداد والدة رزيفا أوكسانا مينياخماتوفنا.

وتم منح الشهادات والدبلومات لجميع المعلمين والمعلمين الذين شاركوا في المؤتمر العلمي والعملي الرائع.

نحن الكبار رأينا طلابنا بعيون مختلفة - متحمسون ونشطون وقادرون على الدفاع عن وجهة نظرهم والإجابة على الأسئلة المطروحة. ويبدو أننا، البالغين، نغرق في عالم الإبداع.

أطفالنا بحاجة لمثل هذه الأحداث. يتعلم الأطفال الفرح بالانتصارات وقبول الهزائم بكرامة، واكتساب مهارات التحدث أمام الجمهور والارتجال، ويصبحون مهتمين بالبحث عن مواد لمشروع مستقبلي.

شكرًا لأخصائية المنهجية بالمدرسة ناديجدا فيتاليفنا سانجادجييفا على الإعداد المثالي والحدث الذي تم إجراؤه لأطفالنا.

ماثيدو: حوار بين علماء الرياضيات والمعلمين

تم إجراء حوار مفتوح وبناء لمناقشة المشاكل الحالية والإنجازات ونتائج البحوث في مجال تعليم الرياضيات في المدارس الثانوية والعليا في المؤتمر العلمي والعملي الدولي السادس "تعليم الرياضيات في المدرسة والجامعة: النظرية والتطبيق" ( ماثيدو - 2016)، محتجز 25-26 نوفمبر 2016في معهد الرياضيات والميكانيكا الذي سمي على اسم ن. جامعة لوباتشيفسكي كازان الفيدرالية. تم تنظيم المؤتمر من قبل المركز الدولي للرياضيات العلمية والتعليمية ومعهد الرياضيات والميكانيكا الذي يحمل اسم N.I. جامعة لوباتشيفسكي كازان الفيدرالية.

جغرافية المشاركين شاسعة - من فلاديفوستوك إلى سيمفيروبول. حضر المؤتمر أكثر من 100 معلم وعالم من مؤسسات التعليم العالي والمدارس وجمهورية طاجيكستان والمدن الروسية - موسكو، كازان، كيروف، أومسك، أورينبورغ، يليتس، سيمفيروبول، فلاديفوستوك، نوفوسيبيرسك، فلاديكافكاز، ساراتوف، ياروسلافل، إيكاترينبرج، روستوف أون دون، نيجني نوفغورود، كراسنويارسك، أرزاماس، فولوغدا، بالإضافة إلى مدن ومناطق جمهورية تتارستان.

افتتحت المؤتمر نيليا فاكيفوفنا تيمربايفا، مرشحة العلوم التربوية، وأستاذ مشارك في قسم نظرية وتكنولوجيا تدريس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر. وهنأت المشاركين على الافتتاح وحددت اتجاهات العمل.

خاطب مدير معهد الرياضيات والميكانيكا الذي يحمل اسم إن.آي.لوباتشيفسكي، دكتور في العلوم الفيزيائية والرياضية، البروفيسور مكسيم جورجيفيتش خرامشينكوف، المشاركين في المؤتمر بكلمة ترحيبية. وأكد على أهمية تعليم الرياضيات، متمنياً عملاً مثمراً للمشاركين في المؤتمر، وأعرب عن امتنانه لمنظميه.

وأدارت الجلسة العامة رئيس قسم نظرية وتكنولوجيا تدريس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر، دكتورة العلوم التربوية، البروفيسور ليليانا رافيكوفنا شاكيروفا. وأشارت إلى أنه عشية الاحتفال بيوم الرياضيات، فإن عقد المؤتمر له أهمية خاصة.

افتتح الجلسة العامة دكتور في العلوم التربوية، أستاذ جامعة ولاية فولوغدا، فلاديمير أفاناسييفيتش تيستوف. وأشار في تقريره "الأسس المنهجية لتدريس الرياضيات في فترة ما بعد تطور العلوم غير الكلاسيكية" إلى أن من سمات العلوم ما بعد الكلاسيكية هي الانتقال من مفاهيم واضحة ومحددة إلى مفاهيم أقل وضوحا. ظهرت أقسام جديدة في الرياضيات، والتي كانت بمثابة الأساس لنظرية النماذج الناعمة. لقد عملت أساليب تدريس الرياضيات منذ فترة طويلة على مفاهيم "غامضة" محددة بشكل فضفاض. تتأثر طرق تدريس الرياضيات بكل من التغير في الصورة العلمية للعالم وانتقال المجتمع إلى عصر الشبكات الجديد. غطى فلاديمير أفاناسييفيتش هذا الموضوع بالتفصيل وأجاب على أسئلة المشاركين في المؤتمر.

المتحدث التالي في الجلسة العامة كان دكتور في العلوم الفيزيائية والرياضية، أستاذ، أكاديمي في أكاديمية العلوم في الاتحاد الروسي كوميلي عبد الخاي شريفزودا (KTSU سميت باسم نصير خسروف، كورغان تيوب، طاجيكستان). وفي تقريره "حول مسألة المشكلات في تاريخ علوم الدورة الفيزيائية والرياضية وتطورها في سياق العصور الوسطى الإسلامية"، عرض نتائج دراسة عن تاريخ العلوم الفيزيائية والرياضية في العصر الحديث. الشرق الإسلامي في العصور الوسطى. وفي رأيه أن تطور العلم جزء لا يتجزأ من العملية العامة للتطور الفكري للعقل البشري وتكوين الحضارة الإنسانية. وبعد أن سلط الضوء على فترة العلم، من العصور القديمة إلى يومنا هذا، قام بدراسة خصائص كل فترة، وتحدث بالتفصيل عن فترة العصور الوسطى الإسلامية. وأكد عبد الخاي شريفزودة في تقريره أن علماء هذه الفترة أولىوا اهتماما كبيرا لقضايا التعليم وطرق التدريس.

أثار خطاب دكتوراه في العلوم التربوية البروفيسور ليليانا رافيكوفنا شاكيروفا اهتمامًا كبيرًا. وكشفت في تقرير “تأريخ التعليم الرياضي في المدرسة والجامعة” عن إمكانيات إدراج المعرفة التاريخية والرياضية في العملية التعليمية في المدرسة والجامعة، واستعرضت تجربة الأنشطة التعليمية، ونوهت بدورها في التربية الوطنية والأخلاقية. من جيل الشباب. يمنح تاريخ الرياضيات الطلاب الفرصة لتتبع كيفية تأثير تطور المجتمع على تطور الرياضيات ومعرفة مدى اعتماد تطور النظام الاجتماعي على مستوى تطور الرياضيات. عندما يعرض المعلم المادة التاريخية بشكل صحيح، فإنه يتحول تدريجياً من الاختيارية، التي ليست سوى خلفية فكرية للتعلم، إلى المعرفة التي تحدد فهم آلية تطور الحضارة بأكملها. هذه العملية، كما لاحظت ليليانا رافيكوفنا، تسمى تاريخ تعليم الرياضيات في المدرسة، والذي يُفهم على أنه تغلغل فيه مبدأ التاريخية، والذي يتضمن إدخال نظام المعرفة التاريخية المنهجية والتاريخية الرياضية التي تخلق الظروف الملائمة لتنمية الطلاب ولها تأثير عاطفي على شخصية الطالب.

وشددت في تقريرها على ضرورة إيلاء اهتمام خاص لإعداد مدرس الرياضيات في المستقبل لاستخدام المعرفة التاريخية والرياضية في تدريس تلاميذ المدارس. تحدثت ليليانا رافيكوفنا في كلمتها بالتفصيل عن عملها مع طلاب معهد الرياضيات والميكانيكا الذي سمي بهذا الاسم. إن آي. لوباتشيفسكي جامعة الملك فيصل. لإعداد معلمي الرياضيات في المستقبل لتنظيم أعمال البحث والبحث مع تلاميذ المدارس، لتعريفهم بالسيرة الذاتية والمساهمة في علم الهندسة العظيمة N.I. Lobachevsky وأتباعه، غرس مهارات التحدث أمام الجمهور، يتم تنظيم مسابقة لأفضل عمل طلابي "Lobachevsky والقرن الحادي والعشرين" سنويًا. يقوم الطلاب بتطوير نصوص مسودة للدروس والأنشطة اللامنهجية مع الرحلات التاريخية والمؤتمرات التعليمية حول تاريخ مدرسة الرياضيات بجامعة كازان؛ إعداد أوراق بحثية حول دور وتأثير الإبداع العلمي للمعهد الوطني. Lobachevsky حول تطوير مدرسة كازان الرياضية، حول المعلمين والطلاب وأتباع مقياس الهندسة العظيم، وما إلى ذلك. تساعد نتائج البحث الطلاب في تنظيم وإجراء أعمال التصميم والبحث مع تلاميذ المدارس أثناء ممارسة التدريس وفي الأنشطة المهنية المستقبلية.

ينظم IMM المؤتمر المدرسي السنوي للشباب لعموم روسيا "قراءات لوباتشيف"، وهو أحد أقسامه مخصص للبحث في تاريخ الرياضيات. 1 ديسمبر، عيد ميلاد ن.ي. جامعة لوباتشيفسكي تحتفل بيوم الرياضيات. في هذا اليوم، يتم تنظيم أولمبياد الرياضيات لعموم روسيا للطلاب سنويًا، ويعقد مؤتمر للطلاب، حيث يقدم الفائزون في مسابقة أفضل عمل طلابي "Lobachevsky والقرن الحادي والعشرين" نتائج البحث والعمل البحثي. مجموعة من مواد وكتيبات المؤتمرات الطلابية “N.I. Lobachevsky ومدرسة كازان للرياضيات" أو "N.I. Lobachevsky وجامعة كازان"، والتي تُمنح للمشاركين النشطين في المؤتمر. وفقا ل Liliana Rafikovna، فإن مهمة المعلم هي المساعدة في نقل هذه المعرفة إلى تلاميذ المدارس والطلاب.

بعد الخطاب، طلب المشاركون في المؤتمر من مدن مختلفة في روسيا - موسكو وفولوغدا وكيروف وغيرهم - من ليليانا رافيكوفنا إنشاء مورد يمكنهم من خلاله العثور على المعلومات الضرورية عن تاريخ الرياضيات، على وجه الخصوص، حول N.I. لوباتشيفسكي وأتباعه.

اختتمت الجلسة العامة من قبل الأخصائية المنهجية ومعلمة الرياضيات تاتيانا أناتوليفنا سافونوفا (مدرسة ليسيوم رقم 1158، موسكو). تحدثت في تقريرها "حول بعض الخطوات العملية في تنفيذ "مفهوم تطوير تعليم الرياضيات في الاتحاد الروسي" (باستخدام مثال أنشطة مركز الموارد القائم على مدرسة ليسيوم رقم 1158 في موسكو)" حول الأشكال الجديدة من العمل المنهجي الذي يهدف إلى تحسين جودة تعليم الرياضيات للطلاب وتحسين المهارات المهنية لمعلمي الرياضيات. عند النظر في قضايا الخطاب، تناولت تاتيانا أناتوليفنا بالتفصيل مشكلة تحسين جودة عمل معلمي الرياضيات واستخدام التقنيات الحديثة في العملية التعليمية. وفي إطار حل هذه المشكلة، سلطت الضوء على المجالات التي يعمل فيها أعضاء هيئة التدريس. أشارت تاتيانا أناتوليفنا في كلمتها إلى أن تجربة قسم النظرية والتكنولوجيا لتدريس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر في معهد الرياضيات والميكانيكا الذي يحمل اسم N.I. Lobachevsky حول تنظيم المؤتمر العلمي والعملي الدولي "تعليم الرياضيات في المدرسة والجامعة: النظرية والتطبيق" (MATHEDU)، حيث تتاح للمعلمين والمحاضرين الفرصة لتبادل الخبرات، شكل الأساس للعمل على عقد أحداث مماثلة في موسكو. وهكذا، في مؤتمرات "الرياضيات كشكل من أشكال التفاعل والتكامل بين العلوم الاجتماعية والطبيعية والتقنية"، و"تكوين الكفاءة الموضوعية للطلاب والمعلمين في سياق إدخال المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة"، الذي عقد بتاريخ أساس المدرسة الثانوية المشاركون في المؤتمر العلمي والعملي الدولي "تعليم الرياضيات في المدرسة والجامعة: النظرية والتطبيق" (MATHEDU). وأكدت أنه بفضل مؤتمر MATHEDU، سنحت الفرصة للتعاون وإنشاء مشاريع مشتركة بين المعلمين في مدينة قازان والمعلمين في مدينة موسكو.

وفي اليوم الثاني للمؤتمر، تم العمل في الأقسام التالية: «الأساليب والتقنيات الحديثة لتدريس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر في المدرسة»، «الأساليب والتقنيات الحديثة لتدريس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر في الجامعة»، «متعددة التخصصات». "مستوى التدريب لمعلمي الرياضيات وعلوم الكمبيوتر (البكالوريوس والماجستير)"، "تقنيات المعلومات في تدريس الرياضيات"، "النمذجة الرياضية وأنظمة التدريس"، "تاريخ ومنهجية تعليم الرياضيات والرياضيات"، "تنفيذ التعليم الفيدرالي للدولة" المعيار في تعليم الرياضيات ". كان مشرفو الأقسام هم دكتور في العلوم التربوية، البروفيسور ف.أ. تيستوف، دكتوراه في العلوم التربوية، البروفيسور ل.ر. شاكيروفا، دكتوراه في الفيزياء والرياضيات دكتوراه، الأكاديمي كوميلي أ.ش.

ونتيجة للمؤتمر، تم اعتماد قرار يتضمن توصيات لتوحيد جميع القوى الإبداعية لتنفيذ مفهوم تطوير التعليم الرياضي الروسي في روسيا.

وأشار المشاركون في المؤتمر إلى أهمية المنتدى العلمي الذي ساهم في إقامة حوار بين علماء الرياضيات - العلماء والممارسين، والجمع بين الإمكانات العلمية لحل المشاكل الحالية في تعليم الرياضيات، وأعربوا عن امتنانهم للجنة المنظمة للمؤتمر.

في ختام المؤتمر، نائب مدير العمل الاجتماعي والتعليمي لمعهد الرياضيات والميكانيكا الذي يحمل اسم N.I. وأشار لوباتشيفسكي، بيتر جيناديفيتش فيليكانوف، إلى أن المعلمين الشباب والطلاب الجامعيين المشاركين في المؤتمر لديهم الفرصة للتعلم من تجارب كبار المعلمين والعلماء، مما يساهم في نموهم المهني.

وحصل المشاركون على شهادات ومجموعات من مواد المؤتمر.

يتم تنظيم برنامج ثقافي كل عام كجزء من المؤتمر: زيارات للمسارح والمتاحف بجامعة الملك فيصل (تاريخ جامعة الملك فيصل والإثنوغرافيا والجيولوجيا). لقد أصبح من التقليدي زيارة رحلة إلى الأماكن التي لا تُنسى والمتعلقة بتاريخ جامعة كازان، كرملين كازان، والتي يجريها على مستوى عالٍ نائب مدير العمل الاجتماعي والتعليمي في معهد الرياضيات والميكانيكا الذي يحمل اسم إن.آي. لوباتشيفسكي، P. G. فيليكانوف.

تعرب اللجنة المنظمة للمؤتمر عن امتنانها العميق لجميع المشاركين وتدعوكم إلى مزيد من التعاون!